摘要：在生物教学过程中，有不少是微观的、抽象的，无法也不能使用学习对象在课堂上直接进行宏观、直观的展示，因此往往是通过微观图形放大，或抽象概念和原理讲解来向学生传达相关知识。多年的生物教学实践体会到，在生物教学过程中通过学生动手，用橡皮泥捏出各种生物教学模型，化抽象为具体，变复杂为简单，这不仅可以锻炼学生手指灵巧的控制力，更能强烈地吸引学生的眼球，激发他们对生物学习的兴趣和专注力。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社