摘要：教育教学质量的提升要靠日常活动的积累,因此,幼儿园也一直十分重视对＂家常课＂的教学研讨,如,通过＂同课异构＂＂一课三研＂＂教案共享＂等多种教研形式,以转变教师的教育教学理念,进一步改进日常教学工作中的方式方法,使每个教学展示活动让听课者不仅能看得懂,还能真正学得到,用得着,而不是感到＂看花容易绣花难＂,望尘莫及,望课兴叹。然而,大家在教学研讨活动中也发现,仍有教师由于认识不清楚,理解不到位,使教学活动的真实性和有效性大打折扣。

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