摘要：在“装置艺术史课程”中,教师扮演“情境创造者”的角色,鼓励学生在发现与合作中接受知识,培养学生互助合作、独立思考、语言表达等多方面的能力,激发学生对装置艺术进行主动探索.而学生则分成若干小组,在课前搜集最新的装置艺术资料,做成PPT并在课堂上进行介绍、讨论.本文选出4个较出色的方案作为成果予以展示.

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