摘要：传统口语测试评分通常只给出一个笼统的分数,反映不出考生的能力结构和认知差异。认知诊断理论与口试评分的结合,不仅能呈现考生的能力表现构成,还能在评分后提供具体的认知诊断反馈信息,这种反馈信息主要通过评分模型得以体现。基于认知诊断的口语测试评分模型设计,首先要确定认知属性,即口语能力的认知目标,这是认知诊断评分的前提。本文以语言功能观、语言运用观和口语能力观三个方面为基点,探讨确定口语测试认知诊断能力目标的理论依据,以此作为后续评分属性聚类的理论参照。

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