摘要：本研究以84名（21个4人小组）非英语专业大二本科生为研究对象,通过微变化法探讨大学英语课堂小组互动模式。在17周的观察周期内,共收集录音9次,即189组次（每次任务21组被试＊3种任务＊3次）。研究人员对录音数据进行转写并录入计算机,通过量化互动模式分类模型中的两个维度——平等性和相互性,归纳得出小组互动模式。研究结果表明,我国大学英语课堂的小组互动模式主要有4种：合作型、轮流型、主导/被动型和专家/新手型,且互动模式一旦形成就比较稳定。

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