摘要：《儿童文学》教学既要体现生动形象性,又要培养学生的问题意识.利用课前、课堂、课后三个时间段,紧握初读、研读、探究读三个抓手,发现问题、解决问题、再发现新问题,形成良性循环,提升思维广度和深度.

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