摘要：文章运用文献资料法和逻辑分析法等研究方法,对1961年至今中小学体育教学大纲中武术内容变化进行研究。从人类动作发展规律角度进行分析,得出如下结论：从1961年至今我国中小学武术教学内容变化可以分为四个阶段：初步形成阶段（1961年—1976年）、恢复调整阶段（1977年—1988年）、拓展开发阶段（1989年—2000年）、深化改革阶段（2001年—今）。武术教学内容难度设置有待商榷、内容的筛选方面对动作重视不够。具体表现为小学阶段动作评价要求较高,初中阶段对套路、器械＂基本掌握＂的要求偏低。

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