摘要：具有合理练习密度的体育课堂是保证体育课有效教学的核心。作者通过对7节优质课课堂观察,对技能学习部分练习密度进行统计分析,发现在新授课技能学习部分的设计和实践存在“内容安排不科学,组织调动不紧密合理、学练方法单一低效”等情况,导致部分体育优质课不“优质”。经分析提出优质课或常态课有效提升“技能学习部分”练习密度和学习效能建议,以供参考。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社