摘要：每个阶段的学生,他们的认知水平是不一样的,要想引领学生学好数学知识,培养、提升学生的思维能力和品质,教师要认真研究不同阶段的学生处于什么样的认知水平。本文主要从引发“猜想”,产生认知冲突;制造“陷阱”,挑起认知冲突;利用“错误”,深化认知冲突;设置“追问”,发展认知冲突这四个方面进行阐述。

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