摘要：本文对韩愈"传道授业解惑"的内涵与逻辑,进行重新解读与诠释。在论述中国古代师道观的基础上,反观对"传道授业解惑"师道观的误读,以及时下与课堂教学实践的脱离,并分析背后成因。在信息技术高速发展的背景下,"传道授业解惑"的思想仍然具有启示意义,但面临质疑与挑战,要求教师做传道的引领者、授业的组织者和解惑的指导者。这对于现代教育的发展、教师职能的专业化和教师角色的多元化,具有重要价值。

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