文教资料杂志 省级期刊

高等院校实行人事制度的意义

作者：邱秀芳 刊期：2005年第21期

人事已经成为高校人事制度改革的重要方式,它具有打破终身制激活用人机制、为学校摆脱沉重负担、实现"学校人"向"社会人"转变、促进人才合理流动等意义.

对高等师范院校奖学金制度存在问题的调查研究

作者：康树林; 陈瑶 刊期：2005年第21期

为了解奖学金制度作用发挥的状况,笔者在中南地区某重点高等师范院校进行了问卷调查.结果显示,目前奖学金制度存在着奖学力度不够、学生参评热情不高、评定细则失真等问题.笔者在对上述问题出现的原因进行分析的基础上,提出了解决对策.

大学生心理健康与成才的关系

作者：李运宇 刊期：2005年第21期

心理健康是大学生成才的基础.大学生是我们建设有中国特色社会主义的主力军,是国家发展的重要力量.为了大学生的正常发展和成才,我们必须大力开展大学生心理健康教育.大学生可以进行心理咨询,培养良好的人格品质,养成科学的生活方式,发展社会交往,加强自我心理调节.

激发高校女生体育课学习兴趣的探讨

作者：王艳; 王红芳; 彭雨 刊期：2005年第21期

根据高校女生生理和心理特征等方面的变化,探讨通过培养女生具有良好的注意品质来激发其上体育课的学习兴趣,使之提高身体素质,并获得良好的教学效果.

海运职业院校对国际物流人才的培养

作者：邱冬琪 刊期：2005年第21期

本文从海运职业院校的角度出发,在分析物流人才需求结构的基础上,探讨国际物流企业初中级物流人才应具备的基本素质、培养的途径和方法,以及专科学历教育实施方案.

高校多媒体网络实验室的科学建设

作者：陈丹文 刊期：2005年第21期

计算机网络技能的培养一直是高校教育的薄弱环节,其主要原因是学生操作技能训练没有适宜的训练环境.网络实验室建设的宗旨是加强对学生实际动手操作技能的教学,培养出更多的全方位、高技能的网络人才,实现施教于人,学有所用,培养实用性人才提供了便捷有效的模式,也将成为学生从理论走向实验的桥梁.

运用归因训练防治高校学生学习中的无力感

作者：邓朝晖 刊期：2005年第21期

普通高校高职学院的学生在学习中由于经常受到挫折,容易产生习得性无力感现象.本文论述了引导高职学生进行积极归因的归因训练方法、步骤,通过实验验证了运用归因训练方法对防治高职学生学习中习得性无力感的产生具有良好效果.

高校电化教学的宣传和教育功能

作者：范明天 刊期：2005年第21期

电化教学在20世纪下半叶建立初期,其基本功能是用电视播放教学录像片,条件较好的学校有演播室、电视编辑与制作的功能.后来发展到用计算机多媒体上课的方式,播放录像的功能逐渐淡化.早期功能逐步渗透到其他媒体中,其教育和教学的作用在更新,范围也在扩大,逐步走出了教室,走向社会,走向现实,走向意义更加深远的高等教育,多角度地与教育接轨,特别...

从招生与就业状况探寻非师范专业发展的取舍机制

作者：张斌 刊期：2005年第21期

本文对几年来非师范专业学生生源市场与就业状况进行了分析比较,指出了目前非师范专业办学中存在的问题和面临的危机.根据办学实际,提出了今后专业建设发展中实行取舍机制的必要性和可能性,并对专业发展的取舍机制进行了框架构建.

对地方性师范院校面临形势的思考

作者：李淑静; 熊俊然 刊期：2005年第21期

地方性师范院校在市场经济的大环境里正在面临着日益严峻的挑战.教师培养机制的变化、生源质量的下滑、教师社会需求的缩减、社会效益与经济效益的矛盾都是地方性师范院校亟待解决的问题.

高校双语教学探讨

作者：杜菁 刊期：2005年第21期

中国成功加入WTO后,如何与国际接轨以适应教育国际化的需要,成为教育特别是高等教育的当务之急,开展和推进双语教学对高等教育国际化的重要性和迫切性日益显著.教育参与国际竞争本身需要双语教学.本文将从双语教学的定义及模式出发,探讨我国高校实施双语教学的必要性、存在的问题以及对策.

有关大学生网络交往的研究述略

作者：杨姝 刊期：2005年第21期

本文从网络交往的特点、网上聊天对大学生的影响以及网络伦理道德三方面时关于大学生网络交往的研究做了相应的综述.

高校交互性教学模式在听力课教学中的应用

作者：黄义强 刊期：2005年第21期

谈电大开放教育学员的信息素养的教育

作者：吴晨杰 刊期：2005年第21期

信息素养是指人所具有的对信息进行识别、加工、利用、创新和管理的知识、能力与情感等各方面基本品质的总和,强调的是个人在进行有关信息活动时身心发展的总水平.它已经引起世界各国越来越广泛的重视,被放到与读、写、算同等重要的位置.本文立足于此,就如何对电大开放教育学员进行信息素养进行了探讨.

大学英语词汇教学改革新尝试

作者：龚刚 刊期：2005年第21期

本文针对大学英语教学中不被重视的词汇教学,从词汇的助记、运用、文化交流和教学原则四个方面探讨了科学授词可行性的原则和方法.