摘要：我国大学先修课程的开设、教学和考核已步入正轨，然而大学如何认可先修课程成绩以及在多大程度上认可仍是疑团，破解疑团有赖于高校制定大学先修课程政策。在梳理美国高校AP课程政策的涵义之源后，从“政策内容”“政策过程”维度管窥美国高校AP课程政策，发现“以学生为本”“基层学术组织自治”这些价值理念贯穿于美国高校AP课程政策之中。这些理念使美国高校AP课程政策更好地满足学生的需求，对我国高校制定大学先修课程政策具有启发意义。

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