杂志简介：《天津师范大学学报·基础教育版》杂志经新闻出版总署批准，自1999年创刊，国内刊号为12-1315/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份季刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：本期视点、新阶段新理念新格局专题、核心素养培育研究、语文阅读教学研究、历史教育研究、地理教育研究、新教材研究
杂志简介：《天津师范大学学报·基础教育版》杂志经新闻出版总署批准，自1999年创刊，国内刊号为12-1315/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份季刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：本期视点、新阶段新理念新格局专题、核心素养培育研究、语文阅读教学研究、历史教育研究、地理教育研究、新教材研究
作者：何善亮 刊期：2018年第02期
科学本质教育是科学教育的应有之义。科学本质的科学知识、科学研究和科学事业的结构化理解,为科学本质教育及其显性化课程设计提供了重要的理论基础。科学本质的教育价值及科学教育的成功经验,使得科学本质显性化课程设计成为时代的选择。重视科学本质的理论研究指导,关注科学探究和科学史内容以及教材编写的话语方式,考虑学生的不同身心发展水...
作者：龙宝新 刊期：2018年第02期
教师素质论的五种典型形态是:人格特质论、固化品性论、胜任力理论、职业质量论与元素分析论,有机论与要素论是隐藏在这些教师素质论背后的典型学术思维。教师素质共生论认为:素质不是固态、独存、铁板式的心性模块,而是教师作为普通人、素朴性的人格质料在与成长微环境互动中形成的一种共生性素质。在这一理论视野中,教师素质其实就是教师对其...
作者：李超民; 张彩玲 刊期：2018年第02期
实施高中政治课教学生活化是提升高中政治学科教学理论和实践品质的重要途径,也是贯彻落实新时代“立德树人冶根本任务的要求。教育实习生在实施高中政治教学生活化过程中通常会遇到教学生活化理解偏差,教学经验不足,社会实践教学欠缺,教学生活化流于形式等主要问题。因此,解决这一问题的主要策略是:实习生需要加强向中学一线政治教师学习;高校...
作者：汪杰锋; 叶凤青 刊期：2018年第02期
教育制度伦理是对教育规则体系、教育运行机制及其内在联系的伦理性思考。当前教育制度的缺位、教育政策的失衡和教育功能的异化呼唤教育制度的公正、平等和民主等合伦理性要求。基于传统制度化教育政策的城市中心偏向、教育管理的权力腐败以及教育评价的精英主义带来一定程度的教育制度伦理性缺失,需要着力消除城乡教育政策的二元对立,推进教育...
作者：戴羽明; 范英军 刊期：2018年第02期
史料是我们了解历史的基本条件,史料实证是我们正确认识历史的根本保证。在中学阶段,史料实证是历史学科培养学生关键能力和涵养学生科学精神的重要途径。高中新课标将其作为历史学科的核心素养之一,不仅体现了历史学科独有的教育价值,更是明确规定了中学历史教学的新高度。史料甄别是史料实证的重要环节,需要教师在日常教学中不断对学生进行培...
作者：张要武 刊期：2018年第02期
课程改革的发展是渐进的,需要课堂教学实践的支撑和检验。课堂教学是培育学科核心素养的重要途径,课堂教学的品质直接影响到学生核心素养的形成。由此提出,有“温度冶的课堂教学有利于学科核心素养的培育,学科核心素养的培育有助于课堂教学“温度冶不断提升的几点思考:“政治认同冶是课堂教学“温度冶的决定性因素;“科学精神冶是课堂教学“温度...
作者：武丽莎; 朱立明 刊期：2018年第02期
随着《普通高中数学课程标准(2017年版)》的正式颁布,数学核心素养再次成为数学教育领域研究的热点问题。数学核心素养是具有数学基本特征的思维品质、关键能力以及情感、态度与价值观的综合表现,决定数学课程目标的价值取向,制约数学课程内容的结构设置,影响数学课程评价的测评方案。基于其理论意蕴,提出数学核心素养在教学中的实践要求———...
作者：田红彩 刊期：2018年第02期
历史学科核心素养的提出为中学历史教学方式与学习方式的转变指明了方向。初中历史的项目式学习方式作为学科素养落地的一个有效途径,其实施需要依据历史学科的核心素养,合理规划探究主题、精准设计活动目标、科学重构学习内容、严谨实践教学过程。以“北洋金融街的变迁冶项目式学习为例,总结出围绕学科素养的“初中历史项目式学习冶的实施策略:...
作者：张璇 刊期：2018年第02期
小学生的“识字回生冶现象,是当前识字教学中教师普遍感到头疼的问题。造成小学生“识字回生冶现象的成因有汉字本身、教师教学、学生学习以及教材编排四个方面。根据成因,提出了教师今后的教学对策:针对汉字学习难点,教学要有针对性;注重调动学生的“内部活动冶;合理使用教材,真正体现“教教材冶;改变观念,切实贯彻执行“认写分开,多认少写冶的...
作者：刘文媛 刊期：2018年第02期
为了检验交互式电子档案袋法在中学英语教学中的教学效果,对两组共40名高中二年级学生进行为期16周的教学实验。实验结果表明:在实验组A组中使用交互式电子档案袋法进行教学评价,其期末口语成绩和内容结构成绩和对照组B组的成绩存在显著性差异,且实验组A组高于对照组B组的成绩,而语音语调成绩、语用能力成绩、单词语法成绩两组间并无显著性差异...
作者：庞绪; 徐志梅; 王志德 刊期：2018年第02期
知识要素是组成教材的基本单位,以人教版和牛津版高中地理教材中“森林资源冶一节为例,运用ISM法从知识要素选择、起始要素与结点要素和要素间关系三个方面进行分析,能够比较和总结它们的异同与特点,并尝试提出反映“整体性冶思想、贴近“地理认知过程冶、体现“人地关系冶等地理教材知识要素编写建议。
作者：张晓红; 张静; 姚建欣; 朱燕明; 熊建文 刊期：2018年第02期
教研是物理教师转变教学观念、提升教学水平、实现专业发展的关键渠道。基于学习进阶设计的异课同构教研,是中学物理教研的新模式。此模式以学生的认知发展脉络为主线,通过选择不同年级教学内容作为教研主题,由各年级、各层级教师共同沟通确定学生发展过程中的各个“阶梯冶及“阶梯冶间的发展脉络,既能使教学更好地促进学生物理观念、科学思维和...
作者：旷湘平; 王爱民; 杨焱; 刘春平 刊期：2018年第02期
通过调查发现“化学物质的多样性冶教学中存在的问题,分析产生这些问题的原因。提出要建构“化学物质的多样性冶的知识结构、用物质观统领“化学物质的多样性冶的学习过程、用转化观凸显“化学物质的多样性冶的应用价值等教学建议。
作者：李晓萌 刊期：2018年第02期
优质的课堂教学需要一个清晰的教学主线,课堂教学主线的创设途径可以多种多样。打破教材编排的局限,调整教学主线;解读教材内容的实质,设计教学主线;根据教学不同的需要,改变教学主线,以探求高效生物课堂,培养学生的生物科学素养。
作者：杨大伟 刊期：2018年第02期
以2001-2017年发表于CSSCI来源期刊且以幼儿教师为研究对象的440篇文献为样本文献,通过对年度发文量、发文作者及合作情况、发文单位、载文刊物和关键词聚类等进行文献计量学的定量和定性分析,回顾梳理21世纪以来我国以幼儿教师为对象研究的基本情况和发展脉络。基于研究结论,建议多种形式整合科研力量,提升研究的创新性和系统性;通过相关学术刊...
影响因子：0.16
期刊级别：省级期刊
发行周期：双月刊
影响因子：1.2
期刊级别：省级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.75
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.37
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.71
期刊级别：统计源期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.62
期刊级别：北大期刊
发行周期：双月刊
影响因子：0.95
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.3
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.68
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：2.24
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.26
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊