天津师范大学学报·基础教育版杂志 北大期刊 CSSCI南大期刊

反思：教师职业生涯可持续发展的基础

作者：毛亚庆; 鱼霞 刊期：2005年第01期

在当前推行素质教育和新课程改革的背景下,教师素质的高低成为了基础教育改革能否向前推进的关键因素之一,提高教师的素质问题引起了人们极大的关注.以反思是教师职业生涯可持续发展的基础作为切入点,就什么是反思型教师、教师反思能力缺失的理论探源、实施教师反思的理论和方法基础、现实中实施教师反思应注意的问题几个方面进行了探讨.

教师对教学实践的准备及思考

作者：王延文; 崔宏 刊期：2005年第01期

在多年的学校改革之后,人们逐渐认识到,学校的质量依赖于教师的质量.学生学什么直接与教师教什么、教师怎样教相关.教师学习对于教师的专业成长是至关重要的.对教师学习教学的早期阶段为成为合格教师做准备、新教师就职以及早期专业发展的中心任务、新教师教学实践的准备等课题进行分析与思考

新课程背景下教师能力素质的探析

作者：王惠来; 赫慧 刊期：2005年第01期

随着科学技术的迅猛发展,国际竞争的日趋激烈,信息技术的广泛应用,使得新一轮基础教育课程改革成为时代的需要,历史的必然.为保证课程改革的顺利进行,教师必须提升其多方面的素质.而能力素质是其重要方面.对教师所必需的能力素质进行探讨和分析.

“小学教育评价改革促进工程”启动

刊期：2005年第01期

由教育部基础教育课程研究中心联合北京师范大学“认知科学与学习”教育部重点实验室共同推出的“小学教育评价改革促进工程”日前正式启动。

中小学教育研究的阻障与对策

作者：魏宏聚 刊期：2005年第01期

中小学教育研究存在着价值取向、管理体制、方法选择、主体研究素质和成果评价、应用等阻障,它严重阻碍了教育研究功能的进一步发挥.中小学需要采取相应的措施加以克服,使教师成为研究型教师,学校成为研究型学校.

论教育与人的全面发展

作者：孙建昆 刊期：2005年第01期

中国社会主义现代化及精神文明建设战略目标的最终实现,从根本上说取决于全体公民素养的全面提高,而公民素养的全面提高,关键在于通过素质教育真正使现代人格得到全面、和谐、健康的发展.正因如此,研究教育转轨与人的全面发展问题已成为目前中国教育改革和发展的一大主题.以马克思关于人的全面理论为指导,对教育的目的及功能作了新的思考,对全面...

试论中学课程的建构

作者：张熙君; 张淑芳; 张喜荣; 蔡志军 刊期：2005年第01期

着眼于21世纪中学教育发展趋势、中学教育教学改革趋势与新课程标准下的教育教学目标、学生发展的需要,重点探讨了基于建构主义的中学课程模式建构,提出了中学课程的建构模式,详细论证了主动性课程建构的理念,以及如何处理课程建构过程中的复杂关系的方法,从理论建构和实践探索两个层面作了总结并提出了建设性的主张.

情感教育对我国当前基础教育课程改革的启示

作者：董晓星; 陈家麟 刊期：2005年第01期

当前的基础教育课程改革的目标与国际上所倡导的情感教育的目标是一致的.情感教育的体验性特征、愉快性特征、审美性特征对新课程改革具有启示作用.为了充分发挥情感教育的作用以保障新课程改革的顺利实施,教师应注意情感性地处理课堂教学内容,在对待学生时要调动其自身的情感因素,积极利用新课程本身所蕴含的情感因素.

合作学习：追求多元目标的价值统一

作者：林俊 刊期：2005年第01期

合作学习是新课程改革倡导的一种重要学习方式.课堂教学中运用合作学习的方式应该追求多元目标的价值统一:合作学习既是一种学习方式,也是一个教学目标,更是一种生活态度.作为一种学习方式,合作学习的教学定位是改变师生的教学行为;作为一个教学目标,合作学习的教学定位是训练学生的合作技能;作为一种生活态度,合作学习的教学定位是提升学生的学...

高考综合能力测试利大于弊

作者：钟国良 刊期：2005年第01期

在文理大综合的基础上,2000年在广东率先执行综合能力测试.而后在河南、江苏、辽宁、广西等省市推行,随着试行范围的扩大,来自各方面的意见也日显突出,笔者经过多年的实践认为综合能力测试利大于弊.

质疑高考大综合

作者：江强 刊期：2005年第01期

高考"大综合"加重了学生的学习负担,不利于推进素质教育和各项教育教学改革的实施,不利于保护和培养学生的学习兴趣,不利于培养和选拔创新型的专业人才,不利于学生生理和心理的健康成长,因此高考大综合不宜提倡.

当代道德教育的审美诉求

作者：闫世东 刊期：2005年第01期

20世纪90年代以来,物质世界与精神世界失衡的加剧,使人在与贫穷、愚昧挥手的同时,高尚的精神追求受到漠视.作为教育中最具人性意蕴的道德教育在此理应有所担当.理想的启蒙与烛照,意义的叩问与追寻,生命的提升与超越都体现了当代道德教育的审美诉求.

论物理新课程实施中的失真

作者：袁海泉 刊期：2005年第01期

物理课程实施问题正在成为物理课程改革中最为受关注的问题.物理课程本身、物理教师以及课程实施环境影响物理新课程实施的效果.物理新课程实施中的失真是必然的,但是,偏差性失真、回归性失真和超越性失真具有不同的意义和归因.

对《语文课程标准》阅读教学建议的认识和思考

作者：郑晓娟 刊期：2005年第01期

消除批评中的消极效应

作者：马际娥 刊期：2005年第01期

批评是柄双刃剑,它可以成为学生改正错误的契机,也容易刺伤学生的心灵.如果教师能够注意消除求全效应,把批评变成一种发现和赏识,就能用批评去照亮学生的心;避免马太效应,关注所有学生的成长与进步,就会让批评激发起学生前进的动力;防止超限效应,掌握好批评的分寸,就能使批评做到适时适度;避免拆屋效应,在批评中给予学生改正错误的希望,就能使批...