摘要：20世纪70年代以来,情感教育作为学科教育的一种辅助形式,越来越受到业界的重视,通过学科教育过程中的情感交流触发师生间积极的情感体验,提高学生自我教育的自觉性.“皮格马利翁效应”是一项积极的心理学实验,我们将运用于高中数学教学,并对其效应的评估进行探索,初步建立了情感教育的“皮格马利翁效应的三角形模型”,实验证明,对促进高中数学教学有显著的促进作用．

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