刊期：2014年第01期
<正>芮城县第四中学始建于1952年,是首批省级示范初中,2011年迁入新校址,变更为县直初中。学校现有29个教学班,在校生1434人,教职工129人,其中中学高级教师9人,中学一级教师67人,省市级骨干教师13人。学校积极开展"人人通"课题实验,现装备有2个标准化计算机网络教室、31个交互式电子白板教室,配有100台电脑的师生电子阅览室,可与理化仿真...
刊期：2014年第01期
<正>2014年度全省电化教育工作的思路是:以改革创新为动力,以网络为载体,以应用为导向,以资源为主体,以服务为主线,以建设山西基础教育资源公共服务体系和开展"班班通"设备应用年活动为重点,以能力和机制建设为保障,以试点示范为引领,促进信息技术与教育教学的深度融合,加快推进我省基础教育信息化进程。一、构建山西基础教育资源公共服务...
刊期：2014年第01期
<正>一、建立全国统一学籍信息管理制度,中小学生"一人一号"终身不变2013年9月1日,全国《中小学生学籍管理办法》实施,中小学生学籍号与身份证绑定,一人一号,终身不变。年底,覆盖全国所有中小学生的统一学籍信息管理系统建成并实现全国联网运行,14320万学生数据进入全国系统并经过审核。这是世界上规模最大的学生管理信息系统。学生学籍档...
刊期：2014年第01期
<正>一、微课自从2012年开始,由教育部教育管理信息中心和教育部全国高校教师网络培训中心主持的面向全国中小学以及全国高校的微课比赛,使得微课成为2013年最热门的关键字。许多地方的教育行政部门和学校都积极推动微课的设计、开发与应用,这在客观上改变了过去的"外行给内行找资源"和单纯的"自上而下"开发教育资源的格局,不仅加快了教育...
刊期：2014年第01期
<正>2013年,根据国家"三通两平台"的宏观规划,全国各地"云教育"、"智慧教育"风起云涌,翻转课堂、微课程风生水起,电子书包、移动学习、泛在学习巳经不再陌生,3D打印、增强现实走进校园……给中小学教育教学注入无穷的活力。过去的一年,也是国家教育改革与发展宏观政策新调整的起步之年。这为2014年教育信息化发展带来新机遇。一、宏观依据...
作者：翟红宇 刊期：2014年第01期
<正>2013年10月,我省基础教育信息化"十佳"系列评选活动再次拉开帷幕,我有幸担任了"十佳教育博客"的评委。在评审过程中,我一共观看了31件作品,其内容、形态各不相同,概括之可大致分为三类:一是日志类,有教学反思、随笔、心得体会、人生感悟、经验总结、制度规划、网络教研等。二是辅助课堂教学类,有资源库、试题集、教学素材等。三是网站...
作者：宋红梅 刊期：2014年第01期
<正>首先我来介绍说课的主要内容,也是设计这节课的主要思路:从学生学习需要入手,宏观把握"为什么教"的问题;接着分析学习内容、学生特征,并由此确定教学目标、教学重难点,这几部分主要解决"教什么"的问题;在此基础上,制定教学策略,选取恰当的教学资源并进行优化整合,最后设计具体的教学流程,通过这几个环节具体解决"怎么教"的问题。为什...
作者：韩新云 刊期：2014年第01期
<正>在2013年度山西省基础教育信息化"十佳"教师评选活动中,我有幸参与并取得了比较理想成绩。回顾整个评选过程,一路上我有准备阶段的忐忑与迷茫,有潜心钻研的艰辛与苦涩,也有战胜自我的豁然,同行的鼓励与期待,更有辛劳后收获的欣慰与快乐……感谢这次锻炼自我的机会,是这次难得的机会让我在磨砺中成长。一、战胜自我,积极应对俗话说,良...
作者：齐媛 刊期：2014年第01期
<正>一、评选活动中的随想2013年10月下旬,我有幸全程参加了山西省基础教育信息化"十佳"教育博客评选活动,并首次担任评委。在评选活动中,我深深感觉到了肩上的责任。两天时间里,我们一共听取了32位选手的博客说课展示,参评选手中有教育局管理人员,有校长,有教研员,更多的是一线教师。每位选手都是经过精心准备,既有PPT汇报材料,又有文字...
作者：关欢欢 刊期：2014年第01期
信息技术广泛应用于中学历史教学中,对传统高中历史教学产生了巨大的冲击,同时也对中学历史教师内涵发展提出了新的要求。本文从教师专业发展的内涵出发,强调多媒体教学环境的中学历史教师既要不断创新,改变传统的教育教学理念,又要增强合作意识和自身的教育教学理论的修养,同时,对新时代中学历史教师专业发展的基本策略提出一些看法。
作者：张维山 刊期：2014年第01期
本文以灵石县几何画板"微课"制作培训为案例,用中小学教师喜闻乐见的"做中学"教学模式培训中小学教师制作"微课"。说明了什么是"微课",为什么要搞"微课"制作培训,如何搞好"微课"制作培训以及"微课"的应用,以及"微课"制作培训成功的保障。创新之处新技术"微课"的进入给灵石教育的"班班通"、"组组通"、"人人通"的实验增添了新的方法手段,有利于学...
作者：马林芳 刊期：2014年第01期
信息技术与学科课程的深度融合是现代教育教学发展的必然趋势;信息技术在教学中的具体实践,让学生在课堂上的主体学习地位得以真正确立;信息技术的运用,在提高地理教学效益的同时,也为地理教学的改革与发展提供了切实可行的方法和工具。
作者：刘辉; 康文彦; 刘彦芝 刊期：2014年第01期
在信息技术越来越发达的今天,越来越多的学校和家庭都接入了互联网。作为信息时代的班主任应当与时俱进,在班级管理中适当运用信息技术进行辅助管理,使其在学籍管理、成绩管理、班会、家校共育、交流讨论、心理辅导等方面起到积极的作用。
作者：温秀萍 刊期：2014年第01期
信息技术为学生学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有利的学习工具,成为一座架设在教师、学生和教材之间的不可替代的桥梁。本文旨在对初中数学教学中运用信息技术的效果进行分析研究,从创造情境、展现过程、变枯燥为形象三方面入手,对提高学生学习兴趣、思维能力、创造能力的效果进行详细分析,进而阐述信息技术与数学课程的深度融合,对学生...
作者：闫芳 刊期：2014年第01期
<正>幼儿教育对象是学龄前儿童,他们年龄小,然而兴趣广泛,思维正处于具象思维阶段,对比较抽象的事物还很难大量接受,同时幼儿的注意不稳定易分散,他们需要在特定的生活和学习情境中通过多种感官参与活动。如果缺少动手、动口、动脑的机会,就不可能有真正有效的学习活动。根据幼儿的特点,有针对性地开展多媒体教学,更能够激发幼儿的学习兴...
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