刊期：2012年第04期
<正>2012年10月11日(根据录音整理)同志们:2011年全国电化教育馆馆长会召开以来,全国电教系统在推进教育信息化方面,特别是在资源建设、应用推广等方面做了很多工作,取得了显著成效。今天这次馆长会的召开,对于电教战线意义重大。此次会议的主要任务就是进一步学习、领会和贯彻全国教育信息化工作电视电话会议精神,研究和部署全国电教系统...
作者：王珠珠 刊期：2012年第04期
<正>2012年10月11日各位厅长、各位馆长、局长、同志们:大家好!金秋十月,我们聚集在历史文化底蕴深厚、古老而现代的晋中市,召开2012年全国电教馆馆长工作会。教育部杜占元副部长在百忙之中,亲自到会作报告。刚才他在讲话中,深入地阐述了全国教育信息化会议精神,进一步明确了今后一个时期教育信息化工作任务,对电教系统转变工作思路,探索...
作者：赵晋华 刊期：2012年第04期
<正>尊敬的杜部长,尊敬的中央电教馆各位领导,各位厅长、局长、馆长,同志们:大家上午好!很高兴能有这样的机会就中央电教馆提出的"贯彻落实全国教育信息化工作电视电话会议精神,创新工作机制和思路,开展教育教学资源建设与应用,推进信息技术与教育教学深度融合"会议主题和在座的各位进行交流和研讨,感谢兄弟省市给我们带来的先进经验。下...
作者：裴向前; 韩健梁 刊期：2012年第04期
<正>金秋十月,三晋大地注定成为我国电教界万众瞩目之地。因为,在这个美好的季节里,这片神奇的热土将迎来山西电教历史上规格最高、规模最大的盛会——全国电化教育馆馆长会议的隆重举行。国庆长假刚过,教育部副部长杜占元亲率科学技术司副司长雷朝滋、基础教育二司副司长刘昌亚以及相关处长莅临山西,带来教育部对山西教育信息化事业的亲...
作者：涂文涛 刊期：2012年第04期
<正>四川是一个人口大省,民族众多,区域、城乡教育发展极不均衡,优质教育资源极其匮乏。近年来,我省坚持把促进公平作为基本教育政策,充分发挥信息技术优势,探索利用信息技术促进教育均衡发展,取得了积极进展和初步成效。一、从省情出发,开展信息技术促进教育均衡发展的探索总体上看,我们在三个方面进行了探索:一是探索"政府引导,名校参与...
作者：王柯敏 刊期：2012年第04期
<正>近年来,湖南省职业教育信息化以"校校有平台,人人有空间"为重点,依托以个人学习空间为基础的教育云服务平台,着力打造"职教新干线",积极探索以空间教学为核心的职业教育新模式,在实现教学手段科技化、教育传播信息化、教学方式现代化、教学资源网络化等方面取得了阶段性成果,有力促进了信息技术与职业教育的深度融合。我们的主要做法...
作者：霍健康 刊期：2012年第04期
<正>贵州省近年来教育事业呈现全面快速发展的良好态势。但由于历史、地理等诸多原因,省内广大农村山高谷深、交通不便,校点分散、信息闭塞,影响了教育质量提高和教育均衡发展。教育信息化为改变贵州教育落后现状提供了有效手段。我省创新机制破解经费难题,采取与企业合作的模式,加快教育信息化建设步伐,以信息化推动全省教育均衡发展。现...
作者：樊进红 刊期：2012年第04期
信息时代的语文教育强调的是个性化的学习,适应信息新形势,实现个性化教育,提倡个性化写作、个性化交流的办法是在语文教育中引进博客。文章论述了在信息时代,通过语文教育与信息技术结合的实践工作,博客对于学生以及教师个人成长的意义和作用以及存在问题的对策。
刊期：2012年第04期
<正>全国电教馆馆长会议期间,教育部副部长杜占元在科技司副司长雷朝滋、中央电教馆副馆长丁新、科技司信息化处处长张拥军、教育部办公厅秘书栾宗涛的陪同下在晋中市太谷县调研教育信息化工作。10月11日上午,杜占元副部长一行实地察看了太谷师范附小的网络教研、直播课堂、景山数字校园联盟课堂以及动漫教育实验等信息化教学应用的情况,...
作者：高鹏鸿; 张素云 刊期：2012年第04期
本文以生活实际问题入手,将剪辑声音文件和提高音频文件的音量融入课程教学中,充分展现了基于问题的教学模式的特点,通过学生发现问题、解决问题最终达到知识、能力的提升。
作者：许国华 刊期：2012年第04期
<正>山西省"十二五"规划重点课题《基于网络和课堂双平台自主学习资源开发及模式研究》,是在新的课堂教学模式的基础上,进一步探索基于网络的课堂教学模式改革。在这个课题研究中,信息技术将从服务于教走向服务于学,资源开发将从开发教学资源到开发学习程序的技术支持,硬件的配置从服务于教的"班班通"走向服务于学的"组组通"。作为课题实...
作者：周湘 刊期：2012年第04期
<正>自从美术课上运用电教媒体开展教学以来,美术课堂发出了翻天覆地的变化,这就如同为教师和学生打开了一扇门,走进这扇门,我们看到了一个更为精彩而又广阔的天地。从此,美术课上,学生看到的不只是教师用粉笔在黑板上的范画,听到的也不只是粉笔磨擦黑板的声音和教师单一的讲述,取而代之的是更多更美的画面,更新更的奇的创意。在美术教学...
作者：田金兰 刊期：2012年第04期
<正>新课标明确指出"学生是学习和发展的主体""教师是课堂教学的组织者,学生思维的引导者,学习活动的参与者"。而组织、引导、参与课堂教学的主要手段就是运用现代教学媒体,创设情境,激发学生的学习兴趣;巧设提问,发展学生的思维;入境入情丰富学生的想象;主体参与,发挥学生的潜能。作为教师,在课堂教学中,必须以人为本,建立相互平等相互尊...
作者：武荣华 刊期：2012年第04期
教育的艺术不是凭空产生的,它取决于教师对学生健康良好的情感。这种情感能够造成有利于教师教育学生的最佳氛围,继而学生的情感也影响着教师的教学效果。低年级的教学更加要求教师应对课堂中情景创设来激发学生的学习兴趣。
作者：赵秋生 刊期：2012年第04期
<正>随着计算机的普及,多媒体被广泛地应用到教学当中。在中学语文教学中,实施恰当的运用多媒体来辅助教学,以形象具体的"图、文、声、像"来创造教学的生动情景,能够极大地提高教学质量,使抽象的教学内容具体化,给教学增添无穷的魅力。一、积极创设情景,打动学生心灵电教媒体集形、声、色为一体,教学中,教师若能积极创设情景来打动学生的...
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