刊期：2010年第04期
<正>文水县城镇中学是全县唯一的省级示范初中。现有教学班54个,教师327名,学生4500余名。学校师资力量雄厚,有中学高级教师80人,省市县各级学科带头人、骨干教师、教学能手137人。
刊期：2010年第04期
<正>2010年9月7日,山西省教育厅副厅长张卓玉在吕梁市教育局领导和文水县有关领导的陪同下,冒雨在该县进行了信息技术教育调研工作。
作者：韩艳 刊期：2010年第04期
现代教育技术能够丰富教育活动形式和提高教育工作效率。随着教育信息化的建设和发展,学校教育教学过程中广泛使用信息技术是学校教育改革和发展的必然趋势。传统多媒体教学中以投影、幕布为技术形式的课程教学模式正逐步淡出教学舞台,取而代之的是更加便于"自主合作探究"的交互式电子白板新型课堂教学模式。本文从几个方面分析了交互式电子白板...
作者：曹雄忠 刊期：2010年第04期
信息技术与学科课程整合是我国新世纪基础教育教学改革的新视点。目前在我国已取得了巨大的成绩,但仍存在不少缺陷。本文从大同地区部分中学的信息技术与学科课程整合的应用现状入手,寻找存在的问题加以分析、提出对策,为下一步的信息技术与课程整合教师培训系统的设计提供依据,力求促进整合的进程。
作者：董炎俊 刊期：2010年第04期
计算机基础课是一门操作性很强的课程,很适宜采用任务驱动式教学,但目前很多任务驱动式的计算机基础课堂中,任务的设计仅仅是为操作技能的获得而布置的枯燥的操作训练,学生对此不感兴趣,远远达不到预期的教学效果。本文从自己的一节任务驱动式的计算机基础课堂中总结了任务驱动式教学的设计要点。
作者：马小鹏 刊期：2010年第04期
在山西省普通高中信息技术新课程改革两年教育教学实践中,笔者作为一线教师,将在新课程实施中的体会与思考,分别从立足学科精髓处理教材开发教学资源、因材施教分层教学合理利用学生资源、复习方法与相关策略等角度做了阶段性小结,希望能抛砖引玉,捧一瓣心香,与广大同仁分享交流、共同成长,在新课程征程上我们共同前行。
作者：邓珍珍 刊期：2010年第04期
面对21世纪教育的出路,作为一名教师,我深刻地认识到教育改革的紧迫性和必然性。本文结合四年的教学实践和参加全国信息技术与学科课程整合大赛的实践体会,对信息技术与高中政治课程整合,谈一些自己浅显的认识和思考,主要说明教师在整合教学时,要对学科课程整合的重要性做到心中有数,并且结合自己高一年级《面对经济全球化》这一授课内容,强调教...
作者：高秀英 刊期：2010年第04期
大力推进教育信息化,已经成为当今教育发展的主流。优质教育资源的广泛传播和应用,为教育的公平化和个性化、多样化、终身化发展创造了条件。信息化已使远程教育成为我国农村教育实现跨越式发展的必然选择和必由之路,对于农村小学采用"农远"资源模式一的学校,点多面广,多数地处偏僻,教师年龄偏大,办学条件较差,如何充分利用在光盘教学条件下进行...
作者：周阿湘 刊期：2010年第04期
时代呼唤素质教育,时代呼唤美育。化学是研究物质的组成、结构、性质和变化规律的科学,信息技术则是能营造出一片审美的园林。信息技术以图、文、声频和视频等多种形式,丰富了教学手段,增大了信息量,激发了学生认知兴趣,所呈现的化学是一幅精美的艺术缩影,具有丰富的美学蕴涵,为教学创设最佳的情景。借助信息技术,可以使学生体验化学在自然生活...
作者：张学勇 刊期：2010年第04期
VMWare虚拟机技术现已发展的相当成熟,采用虚拟机技术模拟真实计算机环境授课是提高教师教学效果和保证教学质量的一种有效手段,同时教师利用它也能很好地提高自身信息技术素养。虚拟机技术作为一种非常好的教学、实验工具在信息技术教学教研中具有很好的应用前景,正是基于此,本文对信息技术教学中虚拟机技术的应用做了些探讨。
作者：张慧云 刊期：2010年第04期
<正>近年来,信息技术已成为我国电化教育研究和实践领域的热点。以计算机技术为核心的信息技术与其他学科的整合和相互渗透,推进了教育的改革与发展。将信息技术引入小学品德与生活课,实现先进的教学方法与教学手段的最佳结合,不仅能够优化课堂教学结构,拓宽学生的知识面,还能够有效地提高思品课教学质量,促进学生知行的统一。
作者：秦伟 刊期：2010年第04期
本文从认知心理学的角度,运用信息加工观点来审视多媒体课件制作元素,让课件制作的技术性和艺术性结合,增强课件的艺术感染力。
作者：王锦华 刊期：2010年第04期
<正>数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科。由于小学生的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段,因此,小学数学必须在数学知识的抽象性和
作者：张雪芳 刊期：2010年第04期
<正>近年来随着"远教"应用工程的启动,多媒体技术已成为学校实施素质教育提高课堂教学质量的重要手段。在小学课堂教学中,合理运用多媒体技术进行教学,可以有效地提高课堂教学的整体效果。
作者：李文顺 刊期：2010年第04期
<正>多媒体以其互动科学性、界面友好性、知识广泛性、接受形象性、反馈及时性等特点,在教学中集图文声像多种形态信息为一体,使虚幻的音乐形象具体化、使复杂知识简单化、使零乱知识条理化、弥补了课堂教学不足,给音乐教学增添了无穷的魅力。
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