摘要：以“细胞的生活”（第1课时）教学设计为例，阐述教材分析时应重视分析教学内容中的事实性知识与概念性知识，并根据课程标准的内容要求，梳理重要概念及其与一般概念、事实性知识的相互关系，以此明确教学重点、制定教学目标、学生学习任务及评价标准，围绕重要概念设计与实施论证探究活动，帮助学生构建、理解与应用重要概念的同时，初步形成生物学基本观点，学会有理有据地表达个人观点，提高批判性思维能力、论证探究能力，发展学生的生物学核心素养。

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