摘要：采取陈述句的方式对“基因表达”概念的内涵进行表述，使教学目标更具体明确。通过问题引导、采用资料分析、示意图讲授和模型制作等教学策略，使学生理解转录和翻译的概念。通过资料分析活动，用生物学事实帮助学生理解基因表达的转录、翻译等步骤受到调控以及基因表达调控的生物学意义。使学生建立起“基因表达”与“细胞分化”等重要概念之间的逻辑联系，也为学生进一步学习激素的调节机制等内容打下基础。

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