摘要:图象平移是函数教学中较为棘手的问题,以往学生习惯于机械记忆“向上加,向下减”,“向左正,向右负”.本人认为既不利于学生对函数图象掌握,也容易造成概念混淆.如果利用图象“整体思想”透过特殊点的变化来研究整个图象变化(如抛物线以其顶点为特殊点),再结合平移或翻转不改变图象形状,“以点带线”,解决图象平移问题将得心应手.
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