摘要：在英语写作教学初级阶段，融入目标性词汇教学。促进学生的被动词汇和新学词汇向产出性词汇转化的写作教学方法，有助于改变中国学生产出性词汇量小、写作表达内容贫乏、语言干瘪等现象。教师将目标性词汇教学贯穿于阅读练习、课后模写、汉译英练习及定时作文四个教学环节中，能增加目标性词汇的使用频率，从而提高学生英语作文的质量。

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