杂志简介:《绥化学院学报》杂志经新闻出版总署批准,自1980年创刊,国内刊号为23-1569/Z,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:中国社会发展研究 、黑龙江作家研究、大学写作研究、绥化研究、中国古典文学研究、比较文学与世界文学研究 、20世纪中国文学研究。
作者:曾米岚 刊期:2020年第01期
资源教室的运作对于大专在读的特殊学生而言起着至关重要的作用。探讨我国台湾地区大专资源教室的缘起,特殊学生就读大专院校的情况、大专院校特殊学生教育需求、大专院校资源教室辅导人员需求等问题,分析台湾地区大专院校资源教室运作困境并提出相关建议。
作者:刘春颖 刊期:2020年第01期
多媒体辅助听力障碍学生思想政治理论课教学已经成为一种常态化课堂教学模式,但仍存在诸多问题。随着教育信息化不断推进,多媒体教室正在向着数字化、智能化发展。通过转变办学理念、完善制度机制、创建数字教学平台和提升教师现代教育技术能力的新思路,使慕课、微课、智慧黑板、对分课堂等新型教学模式在听力障碍学生思想政治课教学中得以实现...
作者:欧阳叶 刊期:2020年第01期
随班就读智障儿童融合教育需要解决两个基本问题:随班就读为何会演变成“随班混读”?随班就读等同于融合教育吗?在智障儿童随班就读过程中,从家庭融合、学校融合、社会融合和自我融合四个方面构建随班就读智障儿童融合教育“四为”内容。在教育实践中,智障儿童家长要满足“一池活水”的养育需求;普校教师和普通家长要将智障儿童引到“一池活水”...
作者:陈全银; 肖乐; 汤滟秋 刊期:2020年第01期
随班就读是融合教育或全纳教育在中国的现实化路径,是落实教育公平的重要举措。然而,目前我国随班就读存在师资理念脱节,专业技能匮乏;评估体系失衡,缺乏质量引领;课程系统淡化,课程生态缺失等窠臼急需破除。随班就读与集群发展的融合不仅是顺应随班就读政策的趋势,也是因应随班就读的现实需要,更是遵循集群发展的独特价值意蕴。文章从教师、课...
作者:张婷 刊期:2020年第01期
UbD(Understanding by Design)是一种逆向的课程设计模式,即重理解的课程设计,其课程设计包含“确认预期的学习结果”、“确定证明学生达到预期学习结果的证据”和“设计教学活动”三个阶段。这种以问题为导向、以学生为中心的课程设计模式对我国正处于不断探索阶段的融合教育课程设计有着重要的启示。文章将UbD理论应用到融合教育课程设计的实...
作者:魏燕荣; 张欣; 张燕 刊期:2020年第01期
随班就读作为我国特殊儿童接受义务教育的主要安置形式,其质量提升是融合教育良性发展的关键。而目前我国随班就读儿童的比例呈现下降趋势,部分特殊儿童从普通学校回到特殊学校就读,出现“回流”现象。文章基于推拉理论的因素模型,从学校的接纳态度、资源支持以及课堂教学这三个维度分析了导致特殊儿童回流的原因,提出随班就读儿童复归路径:加强...
作者:张帆 刊期:2020年第01期
“省略”是聋生汉语书面语习得中有代表性的一类偏误现象。从完句视角出发,对聋生书面语句子中存在的九种省略偏误进行系统梳理,指出聋生省略的大多数成分属于汉语中的完句成分,这些省略偏误与手语语法规则密切相关。聋生书面语完句成分缺失可以从二语习得角度寻求解释,完句成分的标记性和自然度是影响聋生语言习得的两个重要因素。教学中应注重...
作者:郭学慧; 王志强 刊期:2020年第01期
书面语对聋校听觉障碍学生具有重要意义,研究聋校听觉障碍学生的书面语语法偏误能够为聋校语文教学提供帮助。采用文献法,在中国知网查询相关文献进行整理分析,并提出反思和展望。已有文献主要从聋校听觉障碍学生书面语偏误的现状、偏误成因和提升策略三方面进行论述。研究认为,聋校听觉障碍学生书面语语法偏误研究需打破单一的语料来源,编制相...
作者:赵菲; 韩梅 刊期:2020年第01期
针对目前国家通用手语推广教学存在的问题,现将移动新媒体技术通过建立手语数据库、开设网络公开课、新媒体互动参与、远程职业培训教学等途径应用到手语推广与教学中,帮助听力障碍者、以及长期与其接触的群体学习手语,以期满足保障听障者语言权利、创建无障碍沟通环境、手语推广媒介多样化的需要,推动社会共建共融共享发展。
作者:胡金萍; 吕芮 刊期:2020年第01期
运用CiteSpace软件绘制作者、机构、关键词等知识图谱,对我国在中国学术网络出版总库(CNKI)刊载的听障大学生研究性文献进行分析并予以述评。研究发现:各研究机构及学者之间的单兵作战,缺乏沟通合作;研究热点主题有心理健康、融合教育、就业、道德品质;融合教育、就业为我国听障大学生研究的主要研究趋势。
作者:刘雪娇 刊期:2020年第01期
同志在报告中强调指出“办好特殊教育”,高等融合教育充分彰显了残疾人接受普通教育和高等教育的美好愿景,保障了人权平等和教育公平,因此如何促进新时代融合教育背景下的教育公平和残疾人多栖发展显得至关重要。研究针对C校的典型个案经验,从宏观政策、家庭教育、学校教育、师资队伍等层面出发,探讨在新时代背景下如何促进聋人这一群体高等融合...
作者:张煜晨; 徐玉林; 林木英南 刊期:2020年第01期
香港于1997年开始推行融合教育先导计划,20余年的发展使其在特殊教育课程领域确立了稳定的模式。文章旨在从香港培智小学课程的发展、目标、内容和评估等领域出发,总结其内在发展价值、规律,主要从宏观课程和微观科目层面探究其发展中的优势环节,为内地特殊教育发展提供宝贵经验,共同构建优质的教育环境,促进特殊教育的发展。
作者:刘旭 刊期:2020年第01期
为高年级智障学生提供的转衔教育是一个以社会适应能力的培养为中心,以居家适应、社区适应、职业适应和休闲适应等四项能力的培养为主线,以提高学生生活质量为目标的教育教学活动。在转衔教育中明确转衔教育目标、内容、方式和责任,帮助高年级智障学生顺利融入社会生活。
作者:肖书恒; 张悦歆 刊期:2020年第01期
随着我国特殊教育事业的发展,为促进培智学校的课程教学质量,文章结合当前培智学校存在的教学问题,从生活视角出发分析情境性教学的意义并提出情境性教学的有效运用策略,最后说明了培智学校教师可以从生活视角出发,在教学方式、教学工具、课后任务、情境的持续性入手来更好地运用情境性教学策略。情境性教学既可以提高学生学习的参与性和体验感,...
作者:朱子君; 徐来庆 刊期:2020年第01期
智学校低年级学生因各种障碍导致“坐姿”“写姿”千姿百态。对这一现象有两种观点,一种放开手脚,参照幼儿教育,不必过多强调坐姿;另一种,恪守规矩,针对缺陷,强化训练,形成规则意识。文章认为,两者可以兼而有之,收放自如,体现教学艺术。不良坐姿的形成,要科学分析成因,提高教师重视程度,形成合力,以儿童视角科学矫正坐姿。