绥化学院学报

绥化学院学报杂志 省级期刊

Journal of Suihua University

杂志简介:《绥化学院学报》杂志经新闻出版总署批准,自1980年创刊,国内刊号为23-1569/Z,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:中国社会发展研究 、黑龙江作家研究、大学写作研究、绥化研究、中国古典文学研究、比较文学与世界文学研究 、20世纪中国文学研究。

主管单位:黑龙江省教育厅
主办单位:绥化学院
国际刊号:2095-0438
国内刊号:23-1569/Z
全年订价:¥ 220.00
创刊时间:1980
所属类别:教育类
发行周期:月刊
发行地区:黑龙江
出版语言:中文
预计审稿时间:1个月内
综合影响因子:0.26
复合影响因子:0.2
总发文量:5912
总被引量:5720
H指数:15
引用半衰期:6.2162
立即指数:0.0516
期刊他引率:0.9375
平均引文率:7.0918
  • 论融合教育与多元文化教育重构

    作者:徐冉; 肖非 刊期:2019年第01期

    多元文化教育的理念为不同群体间的和平共生提供理论依据,为解决不同文化集团之间的冲突提供了可能,并促进了社会观念的进步,但现实中也面临着诸多阻碍,致使其发展迫切需要另寻新径。文章聚焦于融合教育中尊重差异、发展多元和平等共生的精神内核,亦正是多元文化教育的核心诉求,故思考并阐明融合教育对多元文化教育的促进作用,并把推行融合教育...

  • 高校转型发展视野下的特殊教育学学科建设研究

    作者:李勇 刊期:2019年第01期

    2014年高等学校转型发展改革以来,高校和理论界对转型发展进行了大量的实践探索和理论研究。正确认识大学职能、学科等内涵是探讨转型发展的基础之一,也是学科建设的基础之一。笔者认为,特殊教育学学科建设在转型发展过程中要确保发挥教学基本职能的功能;领导层和学科带头人的稳定性在学科建设过程中至关重要;学科建设要抓内涵建设,走持续发展之...

  • 我国普通学校教师融合教育素养职后培训的政策支持

    作者:徐思思; 徐露羲; 王雁 刊期:2019年第01期

    文章对我国国家层面颁布的普通学校教师融合教育素养职后培训的相关政策文件进行分析,发现:相关政策文件颁布的频次渐趋密集;已形成行政法规与规范性文件两个层级的政策支持;已有文件对培训对象、内容、组织实施单位以及层级四方面进行了初步的规定。呈现出如下特点:培训对象的类别不断增加,越加强调面向普通学校全体教师的培训;培训组织实施单...

  • 以研学旅行促进随班就读残疾学生融入班级

    作者:马瑞麒; 兰继军 刊期:2019年第01期

    研学旅行有助于提高学生的综合素质。针对随班就读中存在的特殊学生难以融入班级的问题,提出可以借助研学旅行促进随班就读学生融入班级学习和活动中。在研学旅行中,通过集体任务、模仿互动等形式增进学生间的融合;通过辅助教学促进教师对特殊学生的接纳;通过家校互动消除普通学生家长的偏见;通过社区研学提升特殊学生的适应能力。

  • 全纳教育背景下陪读人员的实践反思--基于自闭症学生陪读个案

    作者:杨银; 拓小娟 刊期:2019年第01期

    随着国家对特殊教育的重视,越来越多的特殊儿童尤其是自闭症学生进入普通学校随班就读,获得适宜的融合教育。但自闭症学生个体差异的多样性与独特性,实际教学过程中师生比例的失调,使得自闭症学生的个别化需求难以获得满足,故陪读人员的存在可有效缓解这一问题。基于陪读人员在全纳教育中的重要性,本文结合笔者在一所全纳小学陪读一例自闭症学生...

  • 基于聋人手语浅论语言起源手势说

    作者:张晓梅; 孟阳 刊期:2019年第01期

    人类语言起源问题是长期探索的未解之谜,世界各国学者进行了大量研究,提出了关于语言起源问题的各种不同的假说。手势说是关于语言起源的古老假说之一,一直以来都不乏支持者和探究者。聋人手语与有声语言一样是一种完全符号化的人类语言,从手语中可以获得更多的关于语言起源的信息。文章从手语语言特征、聋童手语创造和手语习得、聋童学习口语的...

  • 聋校班级授课制中实施差异化教学的三个关键点

    作者:王彤梅; 刘宇晟 刊期:2019年第01期

    多由于聋生的个体差异,班级授课制中教师很难照顾到全体,而聋校课程标准提出应用差异化教学来破解这一难题。为了解决差异化教学在班级授课制中的有效实施问题,我们结合课例提出三个关键点"找到共同学习的起点、创设有效互动的情境、给予展示反馈机会"来突破差异化教学实施的难点,让课堂更加富有生命力。

  • 听觉障碍者社会融合的现状与路径叩问

    作者:刘礼兰 刊期:2019年第01期

    听觉障碍者的社会融合程度虽有一定提高,但与社会平均水平仍然存有较大差距,在职业、教育、生活、心理和文化等方面都还面临着许多融合困难。文章在思考听觉障碍者社会融合路径时可依据责任主体着力从以下几点作努力:坚持政府主导,发挥全局引领优势;释放学校活力,完善社会支持网络;重视家庭责任,创造良好家庭环境;接受差异观念,提高自我身份认同...

  • 智力障碍者性教育研究进展及启示

    作者:师家璇; 魏寿洪 刊期:2019年第01期

    为提高智力障碍者的性教育质量,通过对大陆和台湾地区的相关研究进行系统分析,文章介绍了智力障碍者性教育状况、态度和影响因素,分析了已有研究的特点,并结合现阶段智力障碍者性教育需求,提出了重视智力障碍者性需求、增加对不同年龄段智力障碍者的性教育研究、进行性教育的实证研究以及改善家长和老师的态度等建议。

  • 智障儿童青春期性问题行为成因及对策探析

    作者:张欣; 陈琴霞; 张燕 刊期:2019年第01期

    部分智障儿童随着青春期的到来会出现一些性问题行为,这些问题行为不仅严重影响了其正常的学习与生活,甚至还会使其受到不法分子的侵犯。智障儿童性机能随着年龄增长逐渐成熟,但性教育知识缺乏,隐私和羞耻感缺失,教育方法不当等导致其性问题行为频发。文章结合智障儿童身心发展规律和实际教育教学情况,提出在正确认识儿童性问题行为的前提下,教...

  • 多元智能理论视角下培智学校研学旅行的实践探索

    作者:李俊强 刊期:2019年第01期

    在多元智能理论支持下,研学旅行实践活动体现了尊重学生差异、提倡综合实践教学、崇尚多元立体评价和强调以生为本等现代教育理念,克服了智障学生生理和心理障碍,对于智障学生的社会适应、自我服务和认知等能力,以及团结协作的精神都具有明显的提升作用。对智障学生开展研学旅行实践活动,应以精准评估为起点,在深入了解学生特点和智能的基础上,...

  • 立足"视""听""画"解培智学生之所难

    作者:曹燕潇; 冯秋霜 刊期:2019年第01期

    学习美术不是一件容易的事,而培智学生由于其生理及心理上存在不同程度的缺陷,在学习美术过程中也有短板,如上课看不懂图片、听不懂教师的话、画不出作品是培智美术教学遇到最常见的问题,文章立足"视""听""画",解决培智学生在这三方面存在的困难,以提升培智美术课堂教学质量。

  • 情境教学在培智语文阅读教学中的有效运用

    作者:詹秀玉 刊期:2019年第01期

    智障学生在语文阅读中存在朗读、理解、运用等诸多障碍,不仅影响其认知与能力的发展,也阻碍其基本语文素养的形成。文章借鉴情境教学理论,结合新课程理念和课堂教学实例进行阐述。实践证明:通过创设形象生动、情趣相融、丰富适宜、语言实践的情境,能激发智障学生阅读兴趣,突破朗读障碍,培养阅读理解和语言运用等能力,从而有效提高智障学生适应生...

  • 积木游戏在智障儿童教育干预中的应用

    作者:冯秋燕; 赵小云 刊期:2019年第01期

    积木游戏是对儿童影响颇为深远的游戏之一,在家庭早期教育、学前教育、小学数学等领域表现出良好的适用性。因具备操作性、表征性、多样性等优势逐渐被研究者运用到智障儿童的教育干预中。文章主要分析积木游戏在智障儿童数学的学习、精细动作的发展、语言能力的增长、审美能力及社会适应能力等方面的应用价值,并总结积木游戏应用在智障儿童教育...

  • 轻度智障儿童识字型微课设计与应用方法探究

    作者:班东杰 刊期:2019年第01期

    "识字"是弱智儿童生活语文学习的重要任务,结合轻度弱智儿童的生理心理特点和识字特点从应用微课进行识字教学的必要性和可行性、如何开发和设计一节优秀的识字型微课、如何提高微课的使用效率三个方面展开研究。提出忌重技术轻设计、忌时间过长、语速适中情感充沛、注重创意和创新等微课开发注意事项;充分利用家校合作关系提高微课使用效率等观...