绥化学院学报

绥化学院学报杂志省级期刊

Journal of Suihua University

杂志简介：《绥化学院学报》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为23-1569/Z，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：中国社会发展研究、黑龙江作家研究、大学写作研究、绥化研究、中国古典文学研究、比较文学与世界文学研究、20世纪中国文学研究。

主管单位：黑龙江省教育厅

主办单位：绥化学院

国际刊号：2095-0438

国内刊号：23-1569/Z

全年订价：¥ 220.00

创刊时间：1980

所属类别：教育类

发行周期：月刊

发行地区：黑龙江

出版语言：中文

预计审稿时间：1个月内

综合影响因子：0.26

复合影响因子：0.2

总发文量：5912

总被引量：5720

H指数：15

引用半衰期：6.2162

立即指数：0.0516

期刊他引率：0.9375

平均引文率：7.0918

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脑瘫儿童的脑机制及干预探析

作者：刘全礼刊期：2018年第04期

文章从分析脑瘫的本质、儿童脑发育的机制和学习的本质出发,论述了脑瘫儿童脑神经活动的机制,并据此提出了干预脑瘫儿童的四种策略.
残疾人教育专家委员会的职能及运转程序

作者：陈晨; 彭兴蓬刊期：2018年第04期

为有效促进残疾人教育专家委员会的建立，保障我国残疾儿童的受教育权，文章就其团队成员、核心职能、运转程序等问题进行了探讨。残疾人教育专家委员会在我国现阶段是一个新兴事物，存在着各种问题，例如：组成人员不明确、职能不具体等。文章针对以上问题，讨论了残疾人教育专家委员会的团队成员及其合作方式、具体职能等。残疾人教育专家委员...
德国融合教育发展实施对我国的启示

作者：高晓娟刊期：2018年第04期

德国特殊教育的发展历史是从分离、整合到融合。特殊教育从“一体化”走向“融合”是一个大的趋势，文章通过对德国融合教育相关措施的解读，概述了其发展的背景、历程以及当前德国融合教育的实施现状，重点从融合教育实施中的教学形式、学年组织、课程组织、学生转衔四个方面进行剖析，以期对我国融合教育发展提供借鉴，得出启示。
学前特殊需要儿童融合教育家庭支持探析

作者：张皓月刊期：2018年第04期

现阶段我国各阶段融合教育发展过程都面临着各种挑战，其中幼儿园阶段融合教育中家庭无法发挥效用，家长们迫切需要政策法规、专业技术以及沟通平台支持。文章通过分析讨论现有融合幼儿园家庭支持面临的主要问题，以期为我国幼儿园阶段特殊需要儿童融合教育的家庭支持提供参考。
四川省聋校“沟通与交往”课程实施现状调查研究

作者：刘晗; 汪红烨; 向松柏刊期：2018年第04期

为了解四川省聋校实施“沟通与交往”课程的现状。文章采用问卷调查法对省内近20所特校150名聋教育教师进行调查。发现“沟通与交往”课程在开展中取得了一定成绩，多数学校已经在重视该门课程的教学需求，课程评价主体逐渐向多元转变。但在实施过程中存在教师对“沟通与交往”课程理解不深，教师专业性欠缺，培训少且实效低等不足。因此，聋校...
聋生愤怒情绪调控研究

作者：高敏; 胡雅梅刊期：2018年第04期

愤怒情绪是人的基本情绪之一。现有研究表明，同情境下，聋生较健听学生更易于产生愤怒情绪体验。易怒成为聋生更好的融入生活、完成学业、建立同伴关系的主要阻碍。愤怒情绪调控是聋生心理健康教育的重要组成部分，文章在分析聋生愤怒情绪产生的原因基础上，立足于聋生的身心发展特点归纳聋生愤怒情绪调控干预的基本原则，探索聋生愤怒情绪调控...
聋生课堂离座行为的单一被试矫正研究

作者：勾柏频; 李镇译; 黄倩刊期：2018年第04期

为了在自然情境下对一名七年级聋生数学和生物课离座行为现状及影响因素进行研究并干预，探索离座行为原因与对策。文章采用单一被试不同情境干预实验。研究发现，该生课堂离座行为明显降低，干预有效。结论：结合行为功能评估，优化教学环境，将可变比例强化、代币制和行为契约等多种技术综合运用，明显有利于提高干预效果。
“让学引思”应用于聋校职业教育课堂的思考

作者：蒋丹林; 许爱柏刊期：2018年第04期

为了聋生在职教课堂享有“适合的教育”，让学习在职教课堂真正发生，积极践行“让学引思”教学理念，改革“基于教师教的学”，从而让聋生把握课堂时空权，成为自主学习，自我实践的课堂主体；逐步实现动手实践，知行合一；展示交流，合作共进；全面参与，分层教学的聋校职业教育课堂“新常态”。
聋校语文教师课堂手语运用现状研究--以唐山市某特殊教育学校为例

作者：彭盈雪; 张金刊期：2018年第04期

手语是产生于聋人交往需要的一种视觉性语言，而聋校语文教师的课堂手语是学生有效掌握知识的关键，不仅影响学生的沟通表达能力，也影响其书面语言的表达。论文采用观察法对聋校语文教师课堂手语的运用现状进行研究，发现其存在课堂手语语法规则运用不当、手势汉语规范化程度不高、自然手语使用情况不乐观等问题。研究认为精确掌握手势汉语和自...
聋人高等教育中数学课堂教学的研究与实践

作者：孙威; 尚晓丽; 包向辉; 沈艳微刊期：2018年第04期

数学教育作为聋人高等教育的重要组成部分，在帮助聋人发展思维能力、提高综合素质方面起到极大的推动作用，肩负着不可替代的使命。文章针对聋生的生理和心理特性，通过增强数学课堂教学的趣味性、采用启发式教学、加强手语教学等手段提高聋人高等教育中数学教学的有效性，从而培养聋生的抽象思维能力，进一步提升聋生的就业能力和社会适应力。
智力障碍人士性教育研究进展

作者：李美美; 吴婷; 杨柳刊期：2018年第04期

文章基于中国知识资源总库，统计了1999—2016年间有关智力障碍人士性教育的文献，并从文献发表年份、文献来源、研究人员、课题性质、研究方法、教育干预策略六个方面进行分析，总结了智力障碍人士性教育研究近20年的研究进展，同时针对研究现状提出了一些建议，以促进该研究领域的发展。
橡皮泥在智障儿童教育与康复训练中的应用探索

作者：冯秋霜刊期：2018年第04期

橡皮泥作为新型的辅助教学资源，以实用性、可塑性、趣味性等优势被引用到特殊儿童的教育与康复训练中。文章主要探讨以橡皮泥作为操作材料适时地提供给智力障碍儿童，调动他们在教育与康复训练过程中的主动性、积极性和参与性，从而帮助他们在颜色认知、数概念习得、短时记忆力锻炼、语言及交往能力干预、艺术休闲能力发展等方面有所进步。
培智课程的生活化与游戏化

作者：许小燕刊期：2018年第04期

生活化与游戏化是培智课程互为共生的双重属性。当前培智课程实施过程中，对“生活化”的理解和操作存在“生活外延简约化、生活范畴扁平化、课程活动碎片化、课程功能标签化”的不良倾向，应当回归课程“内容、目标、环境、实施”生活化的良性轨道。同时，向“游戏化”再出发，形成游戏化的课程范式和教学常模。
图片交换沟通系统对无口语智障儿童适应行为干预研究

作者：徐静刊期：2018年第04期

缺乏口语的智障儿童在适应行为领域面临种种挑战。研究采用ABA设计，在实验组中开展学校和家庭共同参与的图片交换沟通系统干预（PECS），通过对实验组和对照组的数据分析，检验PECS对无口语智障儿童适应行为的干预效果。研究发现，PECS训练对无口语智障儿童的适应行为有良好的干预成效，能显著提升其认知功能因子和社会/自制因子水平。
轻度智力障碍学生形声字形旁意识研究

作者：张雪琴; 杨洪荣刊期：2018年第04期

文章主要运用实验法对轻度智力障碍学生的形声字形旁意识进行研究。结果表明，二年级轻度智力障碍学生还不具备形声字形旁意识，而四、六年级则具备形声字形旁意识，能够运用形旁意义推断出形声字字义。另外，四、六年级轻度智力障碍学生的形声字形旁意识受到汉字熟悉度和语义透明度的影响。但是，对于不同熟悉度的字，学生对形声字语义透明度的...

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