摘要：在笔者参加的一次区青优赛课中,课题是“向量的概念及表示”（江苏教育出版社《普通高中课程标准实验教科书·数学4（必修）》第2.1节）.为了上好这节课,笔者研读了大量文献资料,在文中看到“让学生参与概念本质特征的概括活动是使概念课生动活泼、优质高效的关键.这就要求我们一方面充分利用新旧知识蕴含的矛盾,激发认知冲突,把学生卷入其中;另一方面要让学生有参与的时间与机会,

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