摘要：早期阅读能够激发幼儿的学习兴趣,提高幼儿的学习能力,既是幼儿从口语转向书面语学习的有效途径,也是形象思维向逻辑思维发展的一种启蒙教育。大班幼儿在接受了两年早期阅读教育后,便进入了早期阅读的最后关键期。教师如果能从大班幼儿阅读的特点出发,为其创设适宜阅读的环境,进行多元的阅读指导,就能进一步激发幼儿阅读的兴趣,提升其阅读的能力。

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