摘要：学习拖延心理目前已引起理论界高度重视,但大多数研究是以实证定量分析研究为主,基本上都是从医学和心理学的角度分析大学生产生学习拖延心理的现象,在一定程度上忽视产生学习拖延心理主体的内在需要。直视现实,学习拖延的显性问题与隐性危机并存。以期望理论为基础,对产生学习拖延心理内驱动力的学理分析,探讨大学生学习拖延心理的内在激励因素,在此基础上得出通过＂动机——努力＂、＂努力——成绩＂、＂成绩——激励＂、＂激励——个人需要＂,这四种新的路径来推动大学生突破学习拖延心理。

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