摘要：本文考察的是美国的环境史教学问题,作者力图向读者展示美国史学工作者对环境史教学方法的两种观点。本文两位作者都曾在环境史领域接受过专业训练,且每学年都在美国高校讲授环境史课程。其中,一位来自相对自由的私立艺术学院,另一位则来自规模较大的州立大学。两位作者所关注的主要问题都集中于环境史教学方案的设计方面,包括课程的哲学取向、学术逻辑、资料选择、阅读、作业等。最后,两位作者给出了他们对环境史未来之教学方法的共同思考。

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