摘要：我国古代教育家、思想家孔子早在两千多年前就提出了“因材施教”的教学主张。《语文课程标准》也要求语文教学必须关注每一个有差异的个体,适应每一个学生的不同发展需要,最大限度地开启每一个学生的智慧潜能。不可否认,学生的智力水平、性格特点是有差异的:同一班级的学生,虽然每天都接受相同的教育,但学习效果还是存在一定的差距,有的接受快,有的接受慢;有的想象丰富,激情四溢,有的逻辑清晰,慢条斯理。其实每个孩子都有一朵聪明花,只要我们为他们提供适当的环境,给他们开放的时间,孩子们都会发芽、开花、结果,收获自己的金秋。

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