摘要：在现实生活中我们往往感叹超市收银员娴熟的计价能力,而在小学生数学教学中,往往遇到相关数字问题就会提笔验算,这种程序化的教学现象严重阻碍了学生“数感”的培养,造成小学生计算及口算能力差异化明显。如何增强学生对“数”的敏感程度,在我国长期教学改革历程中,根据教学现状提出了相关解决措施,希望提高小学生数学计算过程中的“灵活性”和“创造性”,当然,“数感”的培养也离不开在社会生活中积累学习经验,注重体验。下面就根据日常教学内容,针对性进行学生“数感”培养的实践研究。

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