启迪杂志 省级期刊
杂志简介：《启迪》杂志经新闻出版总署批准，自2001年创刊，国内刊号为61-1476/C，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学探索、教学策略、课程与课堂、教育论坛、课题与项目、幼教天地
杂志简介：《启迪》杂志经新闻出版总署批准，自2001年创刊，国内刊号为61-1476/C，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学探索、教学策略、课程与课堂、教育论坛、课题与项目、幼教天地
作者：姜天明 刊期：2018年第08期
我国在历史上出现了许多杰出的诗人,他们的诗词成为了宝贵的精神财富,而这些需要我们的中学生去继承、发展,初中阶段语文教材选取了90首左右的古诗词,需要我们语文教师有效开展古诗词教学,通过诵读(教师范读或录音,学生个读、评价,学生齐读)引领学生走近古诗词,通过(正向品悟、印证品悟、比较赏析)品悟语言和(比较阅读、知人论世、品析字词、设...
作者：徐忠雅 刊期：2018年第08期
语文作为一门语言学科,是一种基础工具学科,阅读理解力、语言表达力、思维发展力、文化感受力是小学阶段语文教学需要实现的四大核心素养。阅读即通过语言文字的综合运用来获取信息以认识客观事物,这是进行语言表达、思维发展和感受文化熏陶的基础和前提。教材中的选编作品大多来自传统典范、世界名作,阅读这些作品不仅有助于继承民族传统、拓展...
作者：董利香 刊期：2018年第08期
教育是慢的智慧,慢的艺术。本文从四个具体的教学案例出发阐述观点:慢下来,促学生在合作中共同成长;慢下来,待学生在展评中绽放精彩;慢下来,激学生在变式中发散思维;慢下来,引学生在反思中提升素养,慢下来,静待数学课堂思维花开。
作者：吴建方 刊期：2018年第08期
高中语文是一门人文性、综合性相对较强的课程,教师在教学的过程中大多时候只能引导学生找到合适的学习方法,而无法通过手把手的指导来提高其学习效果。由此可见,教师必须要在教学中培养学生发现问题、解决问题的能力,让其在学习过程中能做到举一反三、触类旁通,从而不断提高学生的思维能力与理解能力。本文对问题链的设计进行分析,并就该模式在...
作者：杜逍 刊期：2018年第08期
一、诗歌学习的现状:支离破碎的解读抛出生硬的文学常识,硬塞上大段的背景资料,在背景中直接推出作者的情感,支离破碎的理解“文言字词”,集中灌输中心思想,凡此种种,似乎就是我们教师在常态课中迫于无奈而出现的姿态。怎样将知识点有序而自然的成为学生的求知欲,这是我们思考的方向。二、教学目标的理解:多维度的理解一位诗人然而,这显然不是诗...
作者：吴飞飞 刊期：2018年第08期
《课程标准》在总目标中对习作的定位很明确:能具体明确,文从字顺地表述自己的意思,能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。”分阶段目标的定位也十分清楚:一二年级重点是“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出对周围事物的认识和感想;在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语;根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹...
作者：刘培 刊期：2018年第08期
在新课程改革背景下,英语学科学生核心素养的培养已引起英语教师的广泛重视[1]。但是,就目前而言,高中英语阅读课普遍存在学生学习兴致不高、教学情况不容乐观的现象。经观察发现,多数教师在阅读课堂中仍采用传统教学方式进行教学,即填鸭式教学等,导致学生抗拒接受教师源源不断传授的知识。如要改变局面,那么,教师就应以培养学生的核心素养为基...
作者：陈烁 刊期：2018年第08期
转化思想是小学数学教学的重要内容,是利用旧知识转化新问题、解决新问题的思想。学习知识的同时既是获得解决问题方法的过程,也是形成转化思想和观点的过程,是引导学生主动应用知识和思想于学习过程、发展学生逻辑思维能力和应用意识的过程。在新课标和课程改革的背景下,转化思想在教学中具有重要位置。
作者：张效国 刊期：2018年第08期
《现代教育》教学理论认为,数学教育是数学活动的教育,是老师之间、师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。学生之间的交往互动是指学生在学习过程中分工协作、交流讨论、互帮互助共同完成学习任务——即合作式学习。中学数学程课标准把合作学习置于非常突出的位置,并把“学习与他人合作,能与他人交流思维的过程和结果”作为目标之一。
作者：高俊涛 刊期：2018年第08期
日常教学过程中,我们常常发现不少学生被一些难于记忆的学习内容拦在了知识的门外,进而对学习产生厌倦等情绪,严重影响教与学的效率。本文以思维训练方法中的连接记忆法为例,浅述如何培养学生的想象力与联想力,同时使记忆变得不再困难,从而激发学生的学习兴趣,培养学生的创新性思维。
作者：梅金元 刊期：2018年第08期
现在的课堂教学并不能用单一的专业术语来解释每一个问题,一个问题的解决往往需要多方面知识的应用。本文就以苏科版生物教材(以下简称“教材”)为例,来讲述科学处理教材中物理、化学知识的原则以及如何运用直观教学法来处理物理、化学知识为生物教学服务。
作者：陈连春 刊期：2018年第08期
语文学习和生活的联系密切,只有开展生活化的语文教学方可让学生对语文学习的目的与意义有一深刻认识,从而将语文学习的主观能动性给发挥出来。可以说,促进学生全面发展的一项基础与必要保障就是小学语文教学生活化。本文笔者结合自身教学实践,就如何展开小学语文生活化教学进行了深入探讨,希望能为大家提供有效参考。
作者：陈驰遥 刊期：2018年第08期
在初中数学教学中,小组合作学习是常见的教学模式之一,为了更好地发挥小组合作的作用,我们必须切实提升小组合作学习的有效性,并科学把握具体实施中的注意要点。
作者：钱静 刊期：2018年第08期
有一次听《我与地坛》,老师让学生概况地坛的特点。第一个学生说,“美”,我觉得这个答案有意思,结果老师用反问的方式否定了学生的答案;第二个学生说“荒凉”,老师表示满意。由此,我想到了课堂的预设和生成的问题。既然预设是有目的的计划,生成是现时的生发,那么两者之间必然存在差异,现时的生发极有可能超出教师的预设方案,很明显,老师的预设是...
作者：张爱平 刊期：2018年第08期
阅读是对学生语言综合能力的全面考查,在阅读过程中,不仅考察学生的词汇、语法掌握情况,同时也考察学生对阅读材料的分析和对问题的处理能力。为了更好地帮助学生提升阅读能力,在初中英语教学过程中,教师要关注全体学生,重视个体差异,积极的探索分层教学模式,因材施教,使每一个学生积极参与到多样的阅读活动中,进而提高不同层次的学生的阅读水平...
