启迪杂志 省级期刊
杂志简介：《启迪》杂志经新闻出版总署批准，自2001年创刊，国内刊号为61-1476/C，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学探索、教学策略、课程与课堂、教育论坛、课题与项目、幼教天地
杂志简介：《启迪》杂志经新闻出版总署批准，自2001年创刊，国内刊号为61-1476/C，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学探索、教学策略、课程与课堂、教育论坛、课题与项目、幼教天地
作者：沈润 刊期：2014年第11期
时下，小语课堂百花齐放、空前繁荣，同时也有着不少问题。笔者多年从事低年级语文教学工作．本文旨在提出自己的一些困惑和思索，“入乎其里，出乎其外”，就低年级文本的另类解读浅谈一二。
作者：陈国新 刊期：2014年第11期
语文教学，应该把人文教育与科学教育相融合。立足于课文学习，普及科学知识，培育科学精神，树立科学意识，掌握科学方法。开展科普阅读、写作、综合实践等活动，开阔学生的科技视野，激发学生科普创作的兴趣，感受现代科技的无穷魅力。语文教学中以文本阅读和实践活动对学生开展科学教育，提高学生的科学素养。
作者：马春燕 刊期：2014年第11期
数学教学的一个重要目标在于培养学生的学习能力和创造思维能力，从而培养出以素质教育为宗旨的创造型人才。所以在教学时，我们应结合学生的实际经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动．使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与现实生活的密切联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，从而提高学生的综合...
作者：钮君华 刊期：2014年第11期
曾有人说过：“教室——学生出错的地方”。错误是伴随着学生一起成长的。数学课堂是师生知识共享、思维碰撞、情感交流的舞台。面对学生的错误，教师不但要宽容学生的错误，更要利用妙用学生的错误资源，使“错误”成为课堂教学的亮点。要以人为本，充分了解学生内在的想法，有时学生的思维角度、思维方式和思考过程比错误的答案本身更有价值，...
作者：贺素梅 刊期：2014年第11期
在政治课堂教学中，问题情境设置的意义重大，可以提升学生的学习兴趣、培养学生自主探讨问题的能力和合作精神等，使学生的情感、态度、价值观得到发展。创设问题情境要有针对性、新颖性、层次性、开放性、互动性。
作者：陆雅娟 刊期：2014年第11期
在我国，中小学美术教学目前在学校基础教育中仍然处于一个最薄弱的环节，导致了中小学校综合素质和创造力的全面发展受到严重抑制。作为小学阶段基础教育的美术教学，担负着陶冶学生情操、提高素养、增强关感体验，培养欣赏美和创造美的能力，开启创造思维的重任。而如何守护这些幼小孩子的创造性成为艺术教育的重要组成部分。因此，美术教学必...
作者：陈月梅 刊期：2014年第11期
绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神，培养多元智能。它的介入，给学生提供了大量的语言知识，能够提供给孩子学习英语的真实生活情境和丰富的词汇，能协助发展孩子的语言能力。而其中很多优质的绘本来自英语国家，让孩子通过阅读英文绘本感受到英语语言的原味。就英语儿童书绘本来说，押韵或是反覆句型的形式重复率高，促...
作者：费寿华 刊期：2014年第11期
诵读自古即是我国的一种常见的学习方法，近些年的诵读经典文学潮流则是对古代经典文学与诵读学习方法的肯定。特别是一年级语文老师，他们在学生刚入学那一二个月总是很劳累。学生由于没事做，总是闹哄哄的，老师们要花很多时间进行纪律管理。如果有合适的诵读文本，让刚入学的学生们读起来，在读中成长起来，会给教师很大的帮助。一年级小学生...
作者：陈慧慧 刊期：2014年第11期
随着课程改革的不断推进，“从生活中来回生活中去”的小班化教学应运而生。这种新理念是要让英语教学与生活融为一体，用生活理念构建英语教学大课堂，更好地体现了小学英语课程标准提出的“在用中学，在学中用”，真正发挥英语的交流作用。在教学中，教师要将语言内容和生活中的情景紧密结合，努力让语言教学走向生活，在生活中学，为生活而用...
作者：孙飞 刊期：2014年第11期
采用问卷调查、专家访谈、文献资料等方法对中学体育武术教学的现状调查分析。研究发现：当前中学体育武术教学正面临着困境。造成这种困境的原因是人们对武术课的价值认识不足；当前武术教学缺乏趣味性、技击性使学生产生厌学情绪。
作者：潘震蓉 刊期：2014年第11期
《小学语文课程标准》指明：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”读写训练，是学生掌握言语技能，走向智慧的关键过程。语文教学中，教师—直都在大力提倡“多读多写”，然而我们学生的语文能力却往往不尽如人意。针对这种现状，我们教师应该立足文本、聚焦言语形式，准确定位和把握“读...
作者：丁谢 刊期：2014年第11期
数学活动经验不仅仅是数学知识的一部分，被赋予了更加丰富的内涵。理解数学知识、掌握数学技能、感悟数学思想方法、获得数学活动经验并列成为我国义务教育阶段数学教育教学的目标。数学活动经验成为数学课程、教学的核心概念之一。因此，如何帮助学生积累数学活动经验就成了摆在我们数学教师面前的一个课题。本文主要通过案例的形式，从策略上...
作者：李育红 刊期：2014年第11期
英语是一门语言学科，相对其他学科而言，它具有特殊性。在学习过程中，在非英语国家缺少一定的语言环境，课堂学习成了学习英语的最主要途径。而小学生刚刚接触英语，词汇量不够大，学习英语更是有一定的难度，如何在课堂上帮助他们提高学习效率呢？我们就可以巧妙利用“肢体语言”这—课堂法宝，在教学过程中，通过手势、眼神、面部表隋等无声...
作者：顾晓军 刊期：2014年第11期
师生互动学习使传统教学里师生之间的单向交流形式得到了改变，使学习主体的转换得以实现，使学生的学习热情被有效激发出来，从而增强了他们学习的动机。本文就小学科学教学中提升师生互动性的意义进行了大致探讨．并就此提出了提升师生互动性的策略，以便为小学科学教学活动提供可供参考的意见和建议。
作者：金彩红 刊期：2014年第11期
新出版的《义务教育数学课程标准》，已经明确把“双基”发展成“四基”，即在原有的“数学基础知识”和“数学基本技能”上增加了“数学基本思想”和“数学基本活动经验”。数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志，帮助学生积累数学活动经验是数学教学活动的重要目标，是学生不断经历、体验各种数学活动过程的结果。在数学学习中，要...
