杂志简介:《青海师范大学民族师范学院学报》杂志经新闻出版总署批准,自1990年创刊,国内刊号为63-1060/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半年刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:政治与经济、文化传播研究、文学与语言、口承民俗研究、心理、教育学研究
作者:贾晞儒 刊期:2004年第01期
汉语“AB”复合形容词,可以衍生出“AABB”.等重叠形式,在语义及其结构等方面,表现出许多特点,是与汉族的具象思维模式和民族心理特征相联系的,有一定的民族文化内涵,研究它不能不把其文化背景作为参照。
作者:周晏 刊期:2004年第01期
《金瓶梅》作为我国古代第一部由文人独立创作的小说,在揭示晚明社会诸多社会现象的同时,深入地、细致地、形象地再现了当时女性生活的方方面面,是研究晚明女性文化和心理不可多得的材料。其文化价值不仅开中国市井小说之先河。而且影响了中国人对文学作品审美对象的重新认识。
作者:张玉英 刊期:2004年第01期
尤三姐的故事虽然是《红楼梦》中的一个小小的插曲。但在全书中却有着相当重要的地位。它不仅与尤二姐的故事一起深刻地揭露了封建贵族家庭中伦理道德的彻底崩溃和贵族子弟的极端的无耻堕落,尤其是让我们看到在贾府的围墙外,有一种新的人物、新的思潮的存在。这样。贾府里的封建叛逆者和丫头奴仆的反抗,就是整个社会阶级斗争的一部分,有着新...
作者:王列娟 刊期:2004年第01期
“童心”是一种质朴单纯的美,它清浅、明朗、率真自然、漫无拘束。“童心”是冰心所爱好的一种心灵状态,所崇尚的审美境界。它外现于作者创作的篇章上,又内化于作者的品性精神之中。它的形成,既具有深厚的现实基础,又体现为一种与众不同的独特性,因此,“童心”是冰心小诗的美学特征。
作者:孔占芳 刊期:2004年第01期
通过对《阿来文集》的解读,阐释了文化兼容性是作者创作的文化动因和特质。
作者:洛加才让 刊期:2004年第01期
藏族祖先对美的创造来源于他们对石器工具的造型,陶器的造型和纹饰以及对自身有实际利益的动物的感性关照,旧石器时代的石器以实用为主,尚未表现出对美的感性认识,新石器时代的石器、陶器及其纹饰则在物以用为先原则的前提下,表现出了有目的的审美意识,其审美特性从“技术为美”过渡到形式美。
作者:仁青诺日 刊期:2004年第01期
本文阐述了蒙古统治者为了征服周围各民族,对各种宗教采取了兼容并蓄的保护政策,而外来宗教为赢得统治者的独崇,彼此间展开了激烈角逐。忽必烈即位后藏传佛教萨迦派在元王室获得了特殊的地位。佛教僧人与元王室成员之间的接触及佛教的广泛传入对元王朝政治、经济、文化产生了全方住的影响。
作者:翟楠 刊期:2004年第01期
师生交往是一种重要的教育活动,在教育过程中的地位至关重要。而在二元对立的师生关系中,师生之问不存在真正意义上的交往。本文拟从建构主义理论出发,探讨在建构主义视野下新型的师生关系,以及实现师生交往的途径——理解。
作者:张晓华 刊期:2004年第01期
学校道德教育是我们所共同关心的热点问题,尤其是在当前社会转型时期。本文从学校道德教育中忽视学生个体性的现象入手,以一种平等的理念探究了师生平等关系的重要性,力图使道德教育在师生平等的对话中促进学生个体的发展。
作者:龙生祥 刊期:2004年第01期
从加强论文指导与管理的方面出发,阐述当前电大毕业论文指导的现状,指出其中亟待改进的问题环节,并根据社会发展的需要.及电大教学的特殊性,为改变学员轻视论文的现状、提出了具体的改进方法。
作者:吴用 刊期:2004年第01期
阅读教学是长期以来困扰我院汉语教学的“瓶颈”,本文从宏观的角度分析了造成这种现状的主要原因,并有针对性地提出相应的改进措施,为我院汉语教学提供一些借鉴。
作者:王姝英 刊期:2004年第01期
考试焦虑是大学生常见的心理障碍之一。考试焦虑是由多种因素相互作用而形成的,其焦虑水平也受多方面因素的制约。时不同焦虑水平的应试者,应具体分析。特别是考试焦虑水平过高的学生,应给予特别重视,并采取积极适宜的方法,以缓解和消除过高的考试焦虑,引导、利用适度焦虑,形成正常的考试心理。
作者:耿英春 刊期:2004年第01期
普通话水平测试开始引起社会的关注,我院也开展了多年的测试,但测试结果并不尽如人意,探其源除了民族学生自身的原因而外,还与我院的汉语教学有很大的关系。
作者:张晓兰 刊期:2004年第01期
在由应试教育向素质教育转变的过程中,如何改变课堂教学的方法显得尤为重要。本文从自主学习、合作讨论、探索创新三方面入手,探索出“自主-合作-创新”三堆课堂教学新模式,充分体现了素质教育中“学为主体、教为主导”的教学原则。
作者:刘卫国; 张永琰 刊期:2004年第01期
作文教学是语文教学中的一块重要领域,要提高中、小学作文教学.应从以下几个方面培养学生的作文意识:1.善于观察、勤于积累、重在立意;2.发挥想象;3.学作文与教做人相统一;4.培养创新精神。