摘要：[目的/意义]旨在提高LIS实践教学的成效,优化LIS的实践教学环节。[方法/过程]以David Kolb提出的经验学习理论及经验学习循环模式为理论依据,建构实践实施流程。[结果/结论]从“准备”“执行”“成效评价”“经验反馈”4个层面建构LIS实践的实施流程,以期加强LIS实践教学环节的过程化管控,提高LIS实践教学的成效,为推动LIS实践教学改革提供一定的策略参考。

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