摘要：还原与创生代表阅读教学思想的两种不同取向,这两种阅读教学思想的产生有其深刻的文学理论和教育文化背景。还原论与作者中心论有关,适应应试教育文化;创生论则与读者中心论相连,吻合素质教育文化。是偏重文本意义,还是偏重学生思考,显示出两种阅读教学思想所指导的实践模式的不同侧重。还原和创生是课文文本理解和阐释的同胞兄妹,为了创生的还原与基于还原的创生,体现出两种阅读教学思想的折中与互补取向。

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