摘要：为在有限的时间内营造医学生感兴趣的学习氛围,引导学生合理利用各种资源,高效解决问题,尝试在传统教学模式(LBL)基础上引入病例讨论教学法(CBD)。LBL+CBD教学法为医学生提供了一个医疗情境,从而使医学生利用理论知识,模拟医师的身份,提出问题,并进行小组讨论和分析,最后做出决策。在这一过程中,学生对知识的获得不再是由点到面、由浅入深的过程,而是自我获取、融合贯通和学以致用。LBL+CBD教学法能够更好提高肾脏病学研究生的学习效果,是肾脏病学医学生获取更多医疗知识和诊断经验的一个有效工具。

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