摘要：本文从北美国家人文课程改革的大背景出发,总结归纳了北美医学人文课程设置中充分利用综合性大学人文社会学科优势;人文课程课时量大,类型多样,内容突出实用性;课程贯穿医学教育全过程;课程内容重视与临床相结合、重视医患关系等几大特征和经验,提出我国医学人文教育要更新教学理念;丰富课程门类,优化教学方式;整合人文社科资源,增强课程开设连贯性;紧密结合临床实践,赋予学生更多的自主权等建设性意见。

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