摘要：目的:探讨适宜于五年制口腔本科的教学方法。方法:在兼顾公平原则的前提下,将2008级口腔临床医学专业本科班的学生(共39人)作为对照班,接受了传统式教学,即教师课堂多媒体授课式教学;2009级口腔临床医学专业本科班的学生(共40人)为作为实验班,接受了全程的PBL教学。在学习结束后,两组均以问卷调查的方式进行了关于学习兴趣、自学能力和提出问题、分析问题的能力等方面进行比较,并对两组的笔试考试成绩进行了分析比较。结果:实验组的同学表现出了更强烈的学习兴趣,自学能力和提出问题、分析问题的能力也有较强的表现;实验组的考试成绩明显高于对照组(P<0.05)。结论:PBL教学模式效果明显好于传统教学模式,有助于提高学生自主学习能力、探究问题能力、对统计信息的获取及加工运用能力,以及分析问题、解决问题等综合能力。

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