摘要：目的探讨PBL教学法在普外科临床实习教学中的优越性。方法将110名5年制实习医生随机分为2组,分别进行问题式教学和传统教学,比较2种方法的教学效果。结果问题式教学组学生在自学、临床操作、团队合作、分析问题和解决问题等方面的能力明显优于传统教学组。结论问题式教学法是新形式下普外科临床教学的有效方法。

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