摘要：教师课堂提问是课堂教学的重要组成部分．恰当的课堂提问可以激发学生的学习兴趣和创造力，增强学生的学习自信心，使他们成为课堂的主体。本文采用自然观察法，利用课堂观察和录音，考察了教师课堂提问的两种不同类型及其对学生英语口语输出的影响。经研究发现，两组不同水平的学习者针对参考性问题的口语输出与展示性问题的口语输出相比较，作答语句较长且句型较复杂。，数据显示，参考性问题更有利于高水平的学生的英语口语输出。但是对于展示性问题的回答，两组不同水平的学生的口语输出没有显著的差别。

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