摘要：为了引导学生有意识地阅读,获得必要的阅读策略,培养学生运用阅读策略的意识和基本能力,使学生成为积极的阅读者,部编教材从三年级开始,独立编排了阅读策略单元。三年级上册第四单元首次出现了预测阅读策略单元,旨在引导学生初步学会预测。作为一线教师,我们在面对这个崭新的单元时,会有很多的困惑存在,如什么是预测、如何定位"预测"的教学目标和教学方式、"预测"教学中有哪些有效的指导策略等。下面,笔者结合教学实践,谈谈本单元的教学探索。

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