摘要：数学不是由繁难的问题堆积起来的,而是由众多浅显的小问题串联叠加起来的。浅显处是每天数学课的常见之处,思维的提升依靠的是日积月累,因此,浅显处正是思维的提升处。本文通过对小数意义的形象思考、分数意义的抽象思考、相邻进率的演绎推理以及相同单位的形式化比较等,重点论述小学数学教学过程中应重视对浅显问题的深入探究,以便充分调动学生已有的知识解决问题,将不同的知识勾连起来,进而发展学生的思维,提升学生的数学素养。

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