名师在线杂志 省级期刊
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杂志简介：《名师在线》杂志经新闻出版总署批准，自2015年创刊，国内刊号为14-1376/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、教学案例、精品课堂、课题研究、学科进展、美育与体育、教育信息化、教育论坛、德育建设、名师视角、教学管理、名校走笔、课堂...
杂志简介：《名师在线》杂志经新闻出版总署批准，自2015年创刊，国内刊号为14-1376/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、教学案例、精品课堂、课题研究、学科进展、美育与体育、教育信息化、教育论坛、德育建设、名师视角、教学管理、名校走笔、课堂...
作者：陈星 刊期：2019年第02期
在基础教育新课程改革的大潮中,我校坚持以人为本,全面贯彻教育方针,着眼于学生整体素质的提高。早在2001年,我校将《书法》作为校本课程,把写规范字作为素质教育的一项重要内容,面向全体学生开展写字教育活动。十多年来,我们认真落实国家课程标准中关于写字教学的要求和教育部《关于中小学开展书法教育的意见》以及省教育厅转发的《中小学书法...
作者：罗小平 刊期：2019年第02期
英语是当今世界上通用程度较大的语言,也是世界上应用最广的一种语言。近年来,我国的国际地位不断提高,与西方国家产生交流与合作的机会也逐渐增多,这就需要学校培养大量精通英语的人才。在我国,从小学阶段开始就应当注重学生的英语学习。英语教学新课标中明确地提出了要注重学生的英语学习,并强调学生在英语学习过程中的兴趣、实践与主动性,还...
作者：柯晓珊 刊期：2019年第02期
整本书阅读该指向何处?思辨读写,是整本书阅读读写一体的新思路。本文从共生式、主题式、创意式三个角度解剖整本书阅读的思辨读写,有效引导学生在阅读中思考,在阅读中写作,最终实现读写一体化。
作者：苏蜜团 刊期：2019年第02期
新型课堂应重视教师提问,精心设问,将学生的文本阅读与思维加工紧密结合起来,问题指向阅读素养模型中的各能力层级,在开放式提问中培养学生的整合与解释能力:在巧妙追问中培养学生的评鉴能力:同时借鉴课后练习,培养学生的创新能力。引领学生深度阅读,促进学生高阶思维的发展,从而提升小学生的阅读素养。
作者：沈国良 刊期：2019年第02期
良好的课堂展示是提高课堂效率、获取教学成功的保证。本文从有序组织,促进展示;重点交流,保障展示;利用媒体,辅助展示;拓展思维,提高展示:良好互动,推动展示五个方面,探讨了提高课堂展示效率的方法,以期为广大同人提供些许教学借鉴。
作者：周海荣 刊期：2019年第02期
在数学学习中,让学生累计足够的经验、经历多样的学习过程是构建深度课堂的前提条件。《义务教育数学课程标准(2011年版)》也明确指出,在记忆和模仿之外,要让学生通过动手实践、自主探究和合作交流来学习。因此,在实际教学中,教师要激发学生的自主性,刺激他们的探究欲望,让学生在多样的学习中产生更多体验,有更多发现,并以此打通学生的上升空间,...
作者：李永雄 刊期：2019年第02期
随着我国教育改革的不断深入,课堂导入在小学数学教学过程中发挥着越来越重要的作用,而小学数学相对于其他科目,有着更强的逻辑性与抽象性,所以应根据小学生的实际情况,科学、合理地进行课堂导入,提高小学生学习数学的积极性,增强学生的理解记忆效果。本文对小学数学教学中课堂导入的重要性进行了简单的阐述与分析,希望能对小学数学教学质量的提...
作者：詹智辉 刊期：2019年第02期
数学学科作为促进学生综合能力全面发展的关键学科,教师在开展教育教学活动时,一定要重视对学生思维能力与创新能力的培养,除了要让学生掌握基本的数学技能之外,还需要强化学生的创新与实践能力。在小学数学教学中,课堂上的“生成”是一种动态变化的、超出教师教案设计的新问题,而作为教师则需要准确地捕捉课堂“生成”中的精彩内容,使其为教学...
作者：谢飞燕 刊期：2019年第02期
简单来说,小学数学的基础知识是需要教师用多种方式相结合的教学模式来传授的,教师要把抽象的数学数字具体化,让学生从抽象与具体的不同角度感受数学的妙处,挖掘数学的深度与广度。为了提高学生主动学习数学的积极性,培养学生的创造性与创新思想,提高数学教学质量,本文对如何在小学数学教学中实施更有效的教学策略进行探讨与研究。
作者：池聪云 刊期：2019年第02期
课堂提问是教学的重要手段,具有一定的科学性和艺术性。而在小学语文课堂教学中,随意提问、目标不明、问题零碎、问语不当等现象比比皆是。这便需要教师根据教学内容进行科学、合理的调整,保证课堂提问的客观性、启发性和沟通性,使学生在课堂学习过程中始终保持着强烈的求知欲望,进而收到良好的教学效果。
作者：骆星驰 刊期：2019年第02期
在当前的小学数学教学中,让学生探索体验已成了教学中的常态。但是在教学实践中,很多学生对知识点的掌握仍然是停留在知其然而不知其所以然的阶段。在这种情况下,教师需要引导学生归宗悟理,通过建模来帮助学生解惑。本文结合具体的知识点,就归宗悟理、建模解惑进行探讨。
作者：郑碧琼 刊期：2019年第02期
数学是小学阶段最重要的基础课程之一,其教学特征主要为逻辑性较强,对学生思维能力的培养具有良好的作用。小学数学作为基础教学内容,是对小学生进行人文素养培养的启发性、基础性阶段。数学教学作为我国传统教学的重要手段,对学生人文素养的养成有着不可或缺的重要意义,其前提在于教师要对数学与人文两者之间的关系有一个全面深刻的认识,努力提...
作者：黄俊佳羽 刊期：2019年第02期
极限思想是微积分的基本思想,也是基础数学的重要思想,它体现在小学数学教材的各个章节之中。帮助学生初步了解和运用极限思想,不仅可以培养学生的逻辑能力,发展他们的抽象意识,还可以为其后续数学、物理学等学科的学习奠定基础。
作者：李超 刊期：2019年第02期
导入是课堂教学的起始环节,对后续的教学有着极其重要的影响。好的导入,可以激发学生的学习兴趣,让学生以饱满的热情投入新知识的学习中,增强学生获取新知识的内驱力,让学生思维变得灵活,让学生主动学习,乐于学习,高效学习,构建优质、富有魅力的数学课堂。
作者：叶婉云 刊期：2019年第02期
新课程改革的全面实施要求教师要创造性地设计贴近学生实际的教学活动。因此,教师应积极主动地转变教学观念,调整教学方式,把学习的主动权交给学生,并注重培养学生主动探求知识的能力,变长久以来的“要我学”思想为“我要学”思想,努力营造一种“学生主动、课堂生动”的氛围。