名师在线杂志 省级期刊
Elite Teachers Online
杂志简介：《名师在线》杂志经新闻出版总署批准，自2015年创刊，国内刊号为14-1376/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、教学案例、精品课堂、课题研究、学科进展、美育与体育、教育信息化、教育论坛、德育建设、名师视角、教学管理、名校走笔、课堂...
杂志简介：《名师在线》杂志经新闻出版总署批准，自2015年创刊，国内刊号为14-1376/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、教学案例、精品课堂、课题研究、学科进展、美育与体育、教育信息化、教育论坛、德育建设、名师视角、教学管理、名校走笔、课堂...
刊期：2018年第14期
《名师在线》杂志是由山西师大教育科技传媒集团主管、《英语周报》社有限公司主办的教育类学术期刊,国内统一刊号:CN14-1376/G4,国际刊号:ISSN2095-9192。大16开本,96页。本刊办刊宗旨为:汇聚全国一线优秀教师资源,以'线上教学,线下研讨'的方式,促进课程建设和教师专业化发展,传播教育理念,提高教育质量,推动教育信息化和出版数字化建设。本刊...
作者：莫彪 刊期：2018年第14期
根据30年的教学积累,我提出了'玩中学'的科学理念,即精心选择或设计制作出一些具有童趣的'玩具',创设'游戏'情景;让学生在动手'玩'中遇到困难,因为困难产生疑问;根据疑问提出自己的假设,根据假设设计(实验)方案,根据方案开展探究实践(实验);然后引导学生根据实验现象、数据得出科学的结论。随着新课程标准的颁布,一年级开设了科学课,如何让一、...
作者：陆镜宇 刊期：2018年第14期
在小学英语课堂中,注重学生学习策略指导,可以帮助他们在实践运用中拓宽视野,发展思维,促进知识技能的形成,满足其多样化的认知发展需要。本文以小学生的认知思维能力培养做探析,阐述在精读中注重题目揣想、圈点脉络、合作交流和归纳提炼等方法的运用,对丰富学生认知思维的促进作用。
作者：林树森 刊期：2018年第14期
近几年的教学改革对体育学科越来越重视,中考的考试科目中也增加了体育学科。由此可见,体育学科的教学效果对学生的全面发展至关重要。用结对分组的教学方法,将大班额教学划分成小组的形式,能让每个学生都得到锻炼,有效提升学生的体育素养。
作者：江丽芳 刊期：2018年第14期
数学作业与实践相结合,是为了让学生用作业的方式,在日常生活中去理解如何运用数学。加强学生对数学的认知能力,既是作业的范畴,具有明确的性质——实践性,还给学生在数学和生活之间建造了桥梁。
作者：叶娟 刊期：2018年第14期
创建'一校一品',有利于学生提升品质,促进发展。本文对创建'一校一品'体育特色学校的策略进行了探究,总结了以人为本,发展为先,确定体育特色内容;关注过程,丰富形式,开展体育特色活动;关注兴趣,注重发展,搭建体育特色活动平台的策略与方法。
作者：王晶 刊期：2018年第14期
自然拼读法是适合小学生学习英语语音和词汇的重要方法。通过自然拼读法,学生可以较快地掌握字母和字母组合的发音规律,从而建立起相关的字母和字母组合与发音之间的关系。本文将以译林版小学英语教材中的sound time板块的教学为例,分析自然拼读法在这一板块中的应用,旨在有效地提高小学英语语音教学的效率。
作者：黎桂芬 刊期：2018年第14期
阅读教学是培养小学中高年级学生语文核心素养的重要媒介,其要求学生从语言吸收、理解及运用等多方面进行语文学习。围绕语言理解、语言运用与对语言审美这三个着眼点,开展语言听说读写等实践活动,由此培养与提高小学中高年级学生的语文核心素养。
作者：何连杉 刊期：2018年第14期
培养学生的良好思维品质,加强思维训练,是培养学生数学素质的关键。教师要从自身的角度出发,采用巧设悬念、引导探索、动手实践、巧设练习、体验成功等教学手段,对学生进行良好的思维品质的培养。
作者：徐华 刊期：2018年第14期
《关于2016年中小学教学用书的有关事项通知》中明确提出,义务教育阶段的小学《品德与生活(社会)》将更名为《道德与法治》。面对教材的变化,教师要坚持以人为本的理念,营造轻松愉悦的学习氛围,让学生有效学习;从学生出发,优化、整合多种教学策略,打造高效课堂,提升学生的素养。
作者：朱广琴 刊期：2018年第14期
本文通过对中外小学数学课堂教学中学具使用的比较,认为学具的使用应在具体的学具和抽象的知识之间寻找到平衡点,从而引导学生抽象出数学模型。用学具在具体和抽象之间架设桥梁,在新授和难点时学具适时进入,在总结出规律时学具及时退出,给抽象思维留下空间。在进退之间找到抽象和具体的平衡,找到学具最佳的使用时机。
作者：吴利芬 刊期：2018年第14期
在语文教学中,读和写是不可分割的。阅读是写作的基础,写作是运用所学知识,将自己的所思所想表达出来。读写有效结合,成为一体,才能真正提高学生的写作能力。为此,阅读教学要以写作为本位,引领学生围绕着文本,通过聚焦、延展、实践的途径,促进阅读教学的读写相融,促发语文教学沿着读写一体化的视角出发。
作者：杨海华 刊期：2018年第14期
由单学科走向全课程,是深化课程改革的重点之一。品德作为一门综合性极强的学科,对整合教学资源、做好融合文章,需求更为迫切,意义更为重大。本文将以《西部大开发》一课为例,从'学习资源融合''学习场景融合''学习方式融合'三方面阐述如何做好融合文章,提升课堂实效。
作者：徐静 刊期：2018年第14期
随着学生逐渐长大,他们会表现出对成就、尊重以及表扬的需求。每个学生都有闪光点。作为对学校比赛活动等奖状的补充,班级小奖状的设计关注到了学生的各个方面发展,能综合地评价和鼓励学生。本文就班级小奖状的个性化设计进行了一些初探。
作者：茅卫东 刊期：2018年第14期
综观目前的语文教学,很多教师'重预习要求布置,轻情况检查;重预习方法指导,轻效果评价',不能培养学生良好的预习习惯,提高学生自主学习的能力,反而会使学生养成做事敷衍、草率的坏习惯。只有对学生的预习进行有效评价,方能促进学生自主预习。有效评价学生预习有助于学生养成习惯;有助于学生能力提升;有助于教师掌握学情。