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乡土教育:让儿童在快乐中追随梦想

作者：叶兵 刊期：2017年第18期

把握有效时机 渗透数学思想

作者：刘丽花 刊期：2017年第18期

在小学数学教学中,向学生进行数学思想方法的渗透十分重要。数学思想方法的渗透需要把握有效的时机,教师要在课堂教学的引入环节、探究环节及练习环节通过有效策略让学生感受、体验和运用数学思想方法。

巧借数学活动 创建生本课堂

作者：杜建军 刊期：2017年第18期

以生为本是新课程改革背景下教师所遵循的教学理念,需要把它渗透到课堂教学的方方面面。而数学活动正是学生感兴趣的,对学生的积极发展起着很好的推动作用。因此,在数学教学中巧借数学活动、创建数学生本课堂就具有非凡的意义。

利用民间游戏促进幼儿社会性发展摭谈

作者：徐海晶 刊期：2017年第18期

民间游戏来源于被传承下来的劳动人民的创造,其在促进幼儿社会性发展方面有着独特作用和教育价值。厘清两者关系并在前者中促进后者,是幼儿教育的重要研究方向。利用民间游戏促进幼儿社会性发展符合《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)的精神,要重视社会化语言的运用,关注社会化行为的发生,促进幼儿交际能力的发展,既需创新游戏,同...

幼儿园区域活动的有效开展策略

作者：黄凤华 刊期：2017年第18期

在幼儿园教育阶段,区域活动可以说是日常教学中最重要的形式之一,即根据学生的发展需求或者主题,通过对各项教育资源的充分运用,来构建适合幼儿各项能力发展的环境,在活动和游戏中促进幼儿的全面发展。这与我国教育部颁布的《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中的要求不谋而合。在笔者调查过程中发现,虽然许多幼儿园能够认识到区域...

“史料实证”素养的养成与课堂中的有效注意——以历史课堂教学为例

作者：陈俊 刊期：2017年第18期

核心素养是结合目前的教育发展方向所提出的新要求。'史料实证'不仅是学生学习历史学科知识的主要方法,还应是学生通过历史学习形成对历史人物、现象及事件做客观评析的主要表现。史料实证素养是中学历史学科核心素养的重要组成之一,教师应依据教学实情充分激发学生对学科的兴趣,引导学生对史料加以辨析并掌握重现历史真实,提升教学效果。

借助四大策略 促进动态生成

作者：陈丽娟 刊期：2017年第18期

'学为中心'的小学语文课堂教学强调的是要突出学生在语文学习过程中的主体地位,要关注课堂教学的生成化。教师要善于借助设计针对问题,引导真实表达;借助耐心倾听,揣摩学生学情;开展拓展延伸,调动学生思维;尊重个性差异,捕捉个性想法这四大策略促进课堂教学的动态生成。

现代绘画艺术与中学美术教学的融合

作者：陈丽萍 刊期：2017年第18期

现如今,我国的教育水平在不断提高,人们对教育越来越重视。教师在进行中学美术教学过程中,为了提高学生的综合素质,不断创新教学方式,使其更符合学生的思维习惯,从而提高学生的成绩,教师将现代绘画艺术与中学美术教学融合,从而提高教师的教学水平。

培养学生核心素养的途径——以高中政治教学为例

作者：陈亚萍 刊期：2017年第18期

作为学生核心素养培养的重要组成部分,高中政治教学在培养学生的公共参与意识、法制意识、理性精神以及政治认同等方面起着不可忽视的作用。文章以高中政治学科教学为例,对于培养学生核心素养的有效途径进行了积极的探索,为教学中学生核心素养的培养与提升提供了有效路径。

基于学生核心素养发展的高中地理教学建构

作者：邓国玉 刊期：2017年第18期

高中生的地理核心素养主要包括'区域认知''综合思维''地理实践'和'人地观念'等要素。立足于学生的地理核心素养发展,在地理教学中,教师可以采用情境理解、活动渗透、思想助推等方式,让地理教学'活'起来、'动'起来、'实'起来。

拓展语文复述资源 提升学生言语智慧

作者：高慧 刊期：2017年第18期

复述是小学语文教学中常用的方法,通过复述能促使学生提高语言能力。教师可以用各种有趣的复述方法,促使学生积极参与到复述练习中。通过调整文本顺序的方法能让学生发展思维,通过改变文本体裁的方法能让学生感知文本体裁风格,通过变换人称的方法能让学生增强体验,通过融入想象的方法能令学生学会创新。

加强语言文字训练 发展学生整体素养

作者：顾淼焱 刊期：2017年第18期

文本的语言是作者传递信息、观点和情感的重要工具,同时也是蕴含丰富文化内蕴的载体。本文提出要紧扣语文内在本质,在'读'的支撑下明确价值认知;契合个体发展需要,在'说'的表达中历练思维意识;尊重语文学习规律,在'背'的积累中夯实语言积淀;紧扣文本教学资源,在'写'的训练中历练表达能力,从而促进学生核心素养地不断发展。

初中美术课堂“以学定教”的思考

作者：顾霞 刊期：2017年第18期

先学后教,有助于培养自学能力,让学生更好地进行独立思考,掌握学习方法;顺学而导,集中答疑解惑,可以帮助教师根据学生课上学习情况,调整教学内容,达到最佳教学效果;因材施教能够关注学生的个体差异,实现有教无类;当堂的训练则帮助教师了解学生学习情况,巩固学生学习效果。

多元游戏教学 在玩乐中学习英语

作者：华颉 刊期：2017年第18期

游戏教学是小学英语课堂教学中运用非常普遍的一种教学方式,它能够将学生的学习兴趣调动起来,营造活跃的学习氛围,促进学生主动参与课堂教学。因此,教师需要不断结合英语教材内容,深入研究如何将游戏与英语教学相结合,让学生在多姿多彩的游戏中学习英语。

摭谈小学体育足球教学的现状分析与应对策略

作者：姜春霞 刊期：2017年第18期

教育大纲根据相关规定,现为足球项目运动'正名''定位'——把足球训练列入中小学体育课程的教学范畴和活动内容,为振兴足球事业迎来了蓬勃发展的春天和源源不断的活力.如何让校园足球激情洋溢地'飞舞'起来呢?这是一项有利于教学相长的艺术性实践课题。本文结合小学体育教学的实践与思考,立足于现状分析基础上,就如何振兴校园足球教学方面,试对此...