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优化管理细节 提升管理品质——基于教育质量监测提升学校管理水平的实践思考

作者：汪明 刊期：2017年第15期

如何提高新课改背景下初中数学教学的教学质量

作者：卜长琴 刊期：2017年第15期

由于现今的社会环境以知识经济为主体,信息技术为背景,人们已经无法跟上知识更新的速度,如果不想被时代淘汰就必须不断学习。新课改正是基于此而形成的,要想满足人们学习的愿望和兴趣就需要以一种全新的自主、个性的形式去发展。然而新课改下的初中数学教学也处于不断完善的状态中,无论是教师的自身数学素养还是教学方式等都需要进一步提升。文...

探析提高小学数学计算能力的有效措施

作者：田志杰 刊期：2017年第15期

在小学数学阶段,计算教学是教学的重点。培养学生的计算能力能够帮助学生学好以后各学习阶段中的各个学科。因而提高学生的计算能力十分重要。作为小学数学教师,要想进一步培养学生良好的计算能力,要根据现阶段学生学习计算的情况采取相应的措施。

一石激水 层澜迭生——思想政治课提问艺术

作者：何宇 刊期：2017年第15期

如何运用恰当的方法引导学生积极思考并质疑问难,从而提高其思维能力和学习能力,这是每一位教师应该思考和解决的问题。本文从三个方面探讨思想政治课的提问艺术。

优化高中英语阅读课堂教学的探究

作者：沙施萍 刊期：2017年第15期

在历年的高考英语试题中,我们可以发现阅读理解部分占据了试卷的大部分版面,而且阅读理解题所占的分数也是各题型中分数最高的,可以说阅读理解题得分的高低直接决定了高考英语成绩的高低。因此,提高高中英语教学的有效性,提高学生的英语阅读理解的能力就显得尤为重要,而优化高中英语教学是其最为有力的保障,也是提高阅读理解教学效率的有效途径...

高中思想政治小组合作教学的时间问题研究

作者：王钧 刊期：2017年第15期

本文以教育时间理论为依据,从时间的本质、功能、效益、密度和力度等方面对高中思想政治小组合作学习实践现实进行理论分析阐释,并提出相应的操作策略。

构建高中地理核心素养评价指标体系的探索

作者：李德明 刊期：2017年第15期

课改之后,需要构建高中地理核心素养评价指标体系。本文从体系构建的必要性、遵循的原则、特征、指标体系等方面进行了探索。

多元化开展高中英语阅读教学的策略

作者：沈国民 刊期：2017年第15期

阅读教学始终是高中英语教学的核心部分。高中英语教师要坚持问题导向,针对高中阅读教学中存在的问题,提出有针对性的途径和策略,开展多元化阅读教学,从而培养学生的阅读素养,发展学生的阅读品格。

浅谈培养低年级学生语言表达能力的策略

作者：侯彬 刊期：2017年第15期

低年级是学生对说、写话产生浓厚兴趣的重要阶段。关注生活,从生活中寻找素材,学生才会愿意'自由表达',才能写出'真话、实话、心里话',才能'我口说我心''我手写我心'。

利用分级阅读促进幼儿语言能力的发展

作者：江梅仙 刊期：2017年第15期

分级阅读教学方式对幼儿语言能力的培养效果显著,其不仅能够让幼儿明确阅读本身的重要性,更能学会阅读的方法,提高幼儿的阅读能力。

核心素养下小说体裁教学内容研制的策略浅释

作者：柯永生 刊期：2017年第15期

在小学语文第三学段的教材中,小说占据了较大的比重。这一文体既有一般性叙事文的特点,同时也有小说独特的创作规律。本文提出从情节设置、人物刻画、环境描写入手钻研小说教学内容,为学生核心素养的发展奠基。

抓课堂提问 促效果呈现

作者：刘成 刊期：2017年第15期

合适的提问不仅能促进学生及时地记忆要领,而且能加深对动作技术的理解,加快学习过程,正确地掌握动作技术。本文从明确目的、针对问题、启发思维、因人而异、找准时机、面向全体、积极评价等方面进行了研究,认为课堂提问能吸引学生的注意力,反馈学生的学习情况,有效地提高课堂教学效率。

幼儿园中班德育教育的相关思考

作者：马晓丽 刊期：2017年第15期

幼儿园教育是孩子品格养成的重要阶段,对孩子的一生都会产生非常重要的影响。而幼儿园中班作为幼儿教育中承上启下的重要阶段,其重要性更是不言而喻。本文从幼儿园中班德育教育入手做如下探究,以期可以为我国幼儿园中班德育教育提供良好的建议。

任务驱动型课堂教学模式在物理教学中的应用

作者：缪彦 刊期：2017年第15期

在学前教育专业物理教学中应用任务驱动教学模式,不仅可以激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性和学习主动性,还能提高学生的逻辑思维和自主学习能力,从而达到优化物理课堂教学效率、促进学生全面发展的目的。

高中学生发展化学核心素养的若干思考

作者：潘家永; 王文勇 刊期：2017年第15期

发展化学核心素养可以培养学生灵活运用化学知识解释社会中的化学现象,认识化学与自身、社会之间的相互联系,提高分析、解决人类面临的实际化学问题的能力,从而关注社会、参与社会,增强社会责任感,切实提高学生分析问题和解决问题的能力,促进学生终身学习和发展,加快我国从人力资源大国向人力资源强国迈进的步伐。