名师在线杂志 省级期刊

名师在线约稿函

刊期：2017年第10期

校长如何抓教学管理

作者：刘益春 刊期：2017年第10期

巧用生活问题 驱动数学表达——《角的初步认识》同课续构教后感

作者：丁洪 刊期：2017年第10期

借助同课异构平台,对比教学实施过程,反思“生活问题”驱动“数学表达”的作用,发现问题因需要自然形成、创造因需要灵动生成、模型因需要悄然达成。

启动微课教学 激活学生逻辑思维——农村小学数学学生思维训练微课设计

作者：吴志明 刊期：2017年第10期

农村小学数学课堂教学中介入微课信息技术,其教学助力效果已经得到实践检验。教师要注意对微课视频进行优化设计,以提升微课视频的针对性,促使学生顺利启迪逻辑思维,并从具体感知中建立数理概念。微课视频有其自身特点,非常适合数学课堂教学运用。教师适时投放微课视频,可以起到生力军的作用。

户外写生课堂 让幼儿美术教学更有意义

作者：陆萍 刊期：2017年第10期

为打造高效课堂,赋予幼儿美术教学更多意义,美术教师应转变观念和教学方法。对幼儿美术而言,户外写生的价值和作用非常大。本文先论述了户外写生在幼儿美术教学中的意义,然后从原则、方法和评价三大方面切入,分析了如何有效地开展户外写生课堂。

浅析游戏化的幼儿美术活动

作者：张君 刊期：2017年第10期

游戏是幼儿的基本活动,也是幼儿天性的体现。幼儿在游戏中可以体验、模拟很多社会技能及生活常识,以提升其认知、情感与人格、审美意识的发展。因此我们应该认真考虑如何利用游戏化的美术活动提升幼儿美术教育的效果与效率。本文将从挖掘游戏在美术教育中的重要作用出发,分析幼儿美术活动的实施步骤及具体措施来帮助提高幼儿美术教育中的游戏化...

浅析初中地理核心素养的培养策略

作者：计叶峰 刊期：2017年第10期

本文从初中学生的特点和初中阶段教育的要求出发,提出初中地理核心素养包括地理思维、地理技能、地理情感、地理品质等,并结合笔者的教学实践从课堂教学、作业提升、抓后进生几个方面探讨初中地理核心素养的培养策略。

如何让高中生进行英语知识点的有效巩固——谈英语错题的整理策略

作者：潘晓庆 刊期：2017年第10期

近年来,随着新课标理念的不断深化,如何提高课堂教学的效率并能最大限度地减轻学生的学习负担成了广大教师研究的问题。要提高学生的考试成绩,离不开对各种题型的训练,在做题过程中掌握结题技巧和解题经验。但是,在高中英语教学过程中,经常会碰到这样的情形:很多题目都讲过了、做过了、考过了,但学生再遇到的时候还会错。针对这一情况,笔者结合...

体育课堂教学评价浅谈

作者：曹和琴 刊期：2017年第10期

体育课堂教学是中小学体育教育教学的基本组织形式,是体育教师进行教育教学的基本阵地。在传统的体育教学评价标准被挑战以后,如何在用新课程的理念去反思、继承传统的评价标准的基础上与时俱进,制定出新的体育优课评价标准乃是一线体育教师关心的一个问题。因为在教师、学生、教材、教法四个因素中,教师处主导地位,起主要作用。所以,一堂体育课...

思乃学之源——课堂活力源的再思考

作者：林杏平 刊期：2017年第10期

何为核心能力?教师到底要教会学生什么?以生为本,在课堂上善于设疑,让学生思疑、答疑、解疑。要在课堂上实践“启思”教学,“学会,能用”才是知识的真正内化。还学生以思考的权利,每一堂课都应是我们的创造,在教学的创造中找到教师职业的社会价值和内在价值。

对农村高中女生地理差异性教学浅探

作者：石虎 刊期：2017年第10期

农村女生进入高中学习地理大多备感费力,并且随着学科内容的逐步扩展与加深,许多女生严重偏科,导致在高二文理科分班时,选择地理学科的女生偏少。造成这种现象的原因是什么?如何差异性、针对性地提高农村高中女生的地理成绩?

如何指导孩子画有“童趣”的画

作者：叶娜 刊期：2017年第10期

绘画是每个孩子抒发情感的直接途径之一,要让儿童在美术创作中拥有“童趣”。教师要在教学过程中培养学生形象力、形式思维能力和创造力,对儿童进行造型能力训练,绘画过程中尤其注意创作构图,还要注意色彩调配和涂色技巧,教师也要具体问题具体分析,指导孩子画有“童趣”的画。

浅谈小学高年级语文的多角度文本解读

作者：邹云梅 刊期：2017年第10期

所谓文本解读,就是读者通过对文本的阅读、分析、探究形成自己的理解和体会。多角度解读,就是从多个角度多个侧面去阅读文本,拓展思维空间,培养探究性、创造性阅读的能力。在小学高年级语文课堂教学中,教师要格外重视多角度的解读文本,从而实现学生阅读效益的最大化。

在游戏中培养幼儿思考能力的策略

作者：周蔚萍 刊期：2017年第10期

促进幼儿思维的发展,提高幼儿思考的能力,已成为幼儿智育的基本目标。在教育、生活、游戏中,孩子们的思维思考能力和想象创造能力是没有边际的、具备无限可能的。而游戏又是促进幼儿发展的重要方式和途径,因此,在游戏活动中培养幼儿的思维思考能力和想象创造能力,尤为重要。

“读”占鳌头——提升学生阅读能力

作者：徐侦 刊期：2017年第10期

朗读是促进学生提高阅读能力的好方法,能提高学生的语感和文本分析的能力。运用诵读提升学生阅读能力的方法包括:让学生在诵读中梳理文本情节,掌握文本结构;促使学生在诵读中调动听觉感官,帮助理解文本;在诵读的同时展开联想,发展思维能力。