摘要：《数学课程标准》指出,学生的数学学习应该确立'知、情、意'等多方面的目标。这样的引领明确了我们的教学过程应该关注更多的细节,要让学生的数学学习不仅仅学到知识和技能为止,更要达成学生能力的提升和学习兴趣的增长,以及学习自信心的建立等方面,这样的立体化学习目标会推升教学的高度。
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