名师在线杂志 省级期刊

《名师在线》约稿函

刊期：2016年第02期

一切为了学生的健康成长——记太原市第十二中学校冯国雷校长

刊期：2016年第02期

关爱教育——给师生成长播洒一片阳光

刊期：2016年第02期

如何写一个好的教学研究论文——参考文献与引用篇

作者：苗育红 刊期：2016年第02期

一层一层剥开洋葱数学的心——给中国教育一些养分一些感动

刊期：2016年第02期

《几何原本》的召唤(二)

作者：李靖 刊期：2016年第02期

“以探究为核心”的科学教学模式的研究实践与思考

作者：喻佳俊 刊期：2016年第02期

小学《科学课程标准》强调,探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式,同时也是培养学生科学素养的主要形式。在课堂教学中如何指导学生探究学习,国外的一些学者对此开展了一些研究,但对我国的实际教学大多缺少具体指导意义;国内的学者、教师也开展了一些研究,但也未建立一套理论体系和操作模式。因此,'以探究为核心'的科学课堂教学模式研究就...

生活中折射的哲学智慧

作者：段云成 刊期：2016年第02期

哲学源于生活而高于生活。在哲学教学中,通过生活中的小事例,以小事例折射大道理,讲述其中包含的哲学理论,是一种有效的教学方式。其中小事例的选择十分重要,既要带有生活趣味,又要能体现哲学智慧。本文立足现实生活和学生的实际情况,采取以小见大的教学方式,增强哲学教学的亲和力和现实感,使学生感受到'生活处处有哲学',并领悟到'哲学使人聪明,...

加强优秀传统文化教育的有效路径

作者：熊顺宏; 程先国 刊期：2016年第02期

加强优秀传统文化教育是培养具有国际竞争力的中国人才的需要。本文针对学校学科教学中如何加强优秀传统文化教育的问题,参考《义务教育语文课程标准》与大量的教学实践,采用教育观察法与经验总结法,分析了语文学科加强优秀传统文化教育需要突出的七个'强化',即:强化课外阅读课内化、强化背诵积累、强化朗读感知、强化活动助推、强化评价导向、...

基于多元智能理论的小学英语同题异构课例析

作者：徐亚军 刊期：2016年第02期

本文介绍了多元智能理论的基本概念,选取了两节三年级英语同题异构课,从语言智能、其他智能两大方面详细分析了两位教师在教学设计时的共通和不同之处、闪光和商榷之处,文末笔者结合多元智能理论对小学英语同题异构的教学研讨形式提出了一些自我思考。

打造生成创新的课堂文化

作者：王有鹏 刊期：2016年第02期

教学过程应该是课程创生与开发的过程。在教学过程中,促进课堂生成和创新,打造生成创新的课堂文化,能够让课堂精彩纷呈。本文针对'如何打造生成创新的课堂文化'这一问题,运用'教师'和'资源'这两个视角,从营造创新氛围、培育创新素质和打造创新基础三个方面,分析了打造创新课堂文化的基本要求;从生成创新资源的引发、提炼和运用三个方面,阐述了打...

中考英语短文填空试题分析及解题策略指导——以江苏省无锡市中考英语试题为例

作者：谢建民 刊期：2016年第02期

英语短文填空属于有障碍性的阅读,重点考查考生的英语综合运用能力,不仅考查其阅读理解推理能力,同时也考查其语法知识的运用能力。试题区分值高,难度较大,历来是学生失分率较高的题型之一。本文以江苏省无锡市中考英语试题为例来分析短文填空试题的命题特点,并从整体阅读、紧盯线索和严格复核三个方面进行短文填空解题策略指导。

发挥童谣在小学习作教学中的作用

作者：连忠友 刊期：2016年第02期

小学生对童谣有深刻的认知,用童谣引导小学生习作,能够激发学生习作热情,提高教学效果。本文针对小学语文课堂中教师如何有意识地把童谣引入习作这一问题,分析了童谣在调动学生习作积极性、激活习作思维的作用,提出教师应积极引导学生搜集、筛选、应用、创编童谣,利用童谣构建小学生的作文意识,帮助其进行习作训练,并给出了教学中的实际案例。

习作指导需要时间和内容的双维度扩展

作者：陆敏 刊期：2016年第02期

习作教学一直是语文教学中的难题。要改变习作教学效果不佳的状况,应该在习作教学的时间上、内容上有所突破,把一次习作训练由两节课完成变为跨度两周来完成。习作前,通过主题阅读、实践体验帮助学生丰富语言、积累素材;习作后,让学生通过自我修改来提升文章的质量,通过二度写作使得写作技巧运用更加熟练。教学实践表明:习作指导时间的延长和内...

新课改下家庭作业模式的创新

作者：马希良 刊期：2016年第02期

家庭作业模式的创新问题的探究,能够使我们纠正许多认识上的偏颇,走出行为上的误区。本文针对新课改下家庭作业模式的创新问题,分析了当前家庭作业模式中存在的问题,并对此进行了归因。家庭作业模式的创新研究,有助于解决在新课改下学校教师在家庭作业布置中的纠偏,回应来自家长、社会及媒体对关乎学生未来发展的家庭作业的关注。